人教2011版小学数学三年级有0的除法.doc

商中间有0的除法十林镇实验小学三年级下册:吴晓丽教学目标：1、使学生知道0除以任何不是0的数都得0.2、掌握一位数除多位数，商中间有0的除法的算理，会正确计算商中间有0的除法。3、培养学生认真、仔细的学习习惯。教学重点商中间有0的一种情况；求出商的最高位后，除到被除数的某一位是0就商0.能正确计算商中间有0的除法。教学难点 商中间有0的一种情况；求出商的最高位后，除到被除数的某一位是0就商0.能正确计算商中间有0的除法。教具准备 口算卡片教学过程：一、创设情境、导入新课1、复习：师：俗话说：温故而知新”学习新知识之前我们还是先复习一下前面所学的知识（1）口算(说说你是怎样算的）40= 2090= 5000= 00= 073= 01=（生每算一题，说一说自己的口算方法）【设计意图：笔算是以口算为基础的，只有加强口算训练才能提高笔算的速度和正确率，同时安排此口算的目的是让学生回顾数中有零的口算方法，为本课打下基础。】二、探索交流解决问题.1、出示主体图：讲猪八戒分西瓜的故事：话说这一天唐僧师徒四人来到一个山坡前，他们又累又渴，便坐下来休息，唐僧师傅吩咐悟空去化些斋饭来。一会工夫，悟空找来四个大西瓜这时出示问题：4个西瓜，师徒4人，平均每人吃几个？生列式：441师：怎样算出的得数？生：根据乘法口诀求商师继续讲故事：这时猪八戒非常积极说：“我来分。”贪吃的猪八戒看到西瓜嘴馋了，他想反正有4个我吃掉一个吧，就这样他一个又1一个把4个西瓜全吃完了，这下他怎么分给孙悟空、沙和尚和唐僧啊？（师借机对学生进行思想教育）。师：西瓜一个都没有了，用哪个数表示?0个西瓜平均分给3人，每人可以分到多少？谁会算？板书：030，说说你是怎样想的。生回答：师：要求0除以3得几，就得想几和3相乘得0。2、考考你:0204050100生答：3、观察后说一说你们发现了什么？生:0除以一个数都得0。4、质疑讨论：00？明确：0与任何数相乘都得0，所以00的答案不确定，因此0不能做除数。5、概括：0除以任何不是0的数都得0。齐读，男女生读，同桌读师板书师：这节课我们就运用“0除以任何不是0的数都得0”这一结论，来解决除法计算中遇到的新问题。三、探究新知1、学习教材第23页例5.（1）提问：哪个数和5相乘得0.（2）列式计算：05=0（3）理解05为什么等于0.（4）结合算理说一说，02 08各得多少。（5）总结：0除以任何不是0的数都得0.2、学习教材第23页例6中的（1）题。（1）理解题意。根据题意可知，小明买了2套中国古典名著，花了208元，求每套花了多少钱，应该用除法计算，列式为2082（2）板书：2082（3）学生独立完成笔算。（4）展示学生笔算过程。（5）观察思考：为什么2除到被除数十位上的0时，商的十位上得0呢？（6）观察学生的笔算，讲清算理。（7）自主回顾笔算过程。（8）同桌交流，商的十位上为什么要写0.3、学习例6中的（2）题。（1）板书：2162（2）探究笔算方法。笔算时，先用2去除被除数百位上的2,2除以2得，在百位上商1，再用2去除十位上的1,1除以2不够商1，要在十位上商0占位，0乘1得0,1减去0还得1，最后被除数十位上的1与个位上的6合并成16,16除以2得8，在商的个位上写8.（3）指名学生到黑板上板演。四、课堂作业新设计1、计算。（1）独立完成。2）老师巡视，了解学生的做题情况。（3）对学生计算中的错误，有针对性地进行纠正。（4）了解学生是怎样验算的。2、病题门诊。（1）出示题。（2）理顺思维，观察发现。（3）说一说，这道题错在什么地方。（4）指明学生板书并口述怎样改正。