《春晓》教学设计.doc

春 晓 教学目标1. 能正确、流利、有感情地朗读春晓，背诵课文。2. 学会春晓中的2个生字“晓、眠”，认识绿色通道中的一个汉字“啼”。3. 初步懂得春晓的意思，通过想象，体会春的美丽，感受作者爱春、惜春的真挚情感。教学重点1.学会“晓、眠”这2个生字，认识“啼”。 2.初步懂得春晓的意思，体会诗歌所描绘的意境。教学难点通过反复诵读，体会诗人爱春、惜春的真挚情感。教 学 过 程思考与调整（二次备课）一、激趣导入 1.出示春晨图：孩子们，多漂亮的画面呀！谁知道这图上画的是什么季节？从哪看出？2.桃花静静地盛开着，花瓣是那么新鲜，粘在上面的水珠晶莹剔透，犹如水钻一般。各种各样的鸟儿从巢里飞出来，有的站在枝头欢叫，有的在树间飞来飞去，自由欢快，没有人来打搅，这是一天中的什么时候呢？（早晨）3.春天的早晨多么美丽呀！今天我们就来学习唐代诗人孟浩然写的一首描写春天雨后早晨美景的古诗春晓。（板书课题）4.（指“晓”）这个字读什么？日字旁表示与什么有关？“晓”是什么意思？谁能教小朋友写写这个“晓”字呢？ 5.齐读“春晓”。“春晓”的意思就是？6.过渡：理解诗题后，你想知道什么？（启发学生质疑） 7.同学们想知道的东西可真多，春晓所写的是孟浩然的家乡湖北的春天美景，那是一幅怎样的画面呢？让我们一起走进春晓。二、初读古诗（一）出示目标1学习目标1：学会诗中的2个生字，正确、流利地朗读诗歌。（二）生字正音，学会生字 1.学习生字 （1）师范读古诗，要求学生听清字音。 （2）这首诗中有2个生字，课前同学们肯定都已经和他们成为朋友了，刚才我们已经学会了“晓”，现在你能向小朋友们介绍一下这个生字吗？点击出示生字“眠”。 （3）交流自己有趣的识记方法。 （4）出示“啼”这个字是要求我们认识的，谁能带领小朋友来读一读，这个字是什么意思呢？“啼鸟”是什么意思呢？ 2. 辨析多音字 读准多音字“觉”，并用组词帮助理解。（三）朗读古诗、把握节奏。 1. 指名朗读古诗、正音。2. 引导学生读准确，读出诗的节奏美、音韵美。出示，指导朗读： 春眠 / 不觉晓， 处处 / 闻啼鸟。 夜来 / 风雨声， 花落 / 知多少。三、品读感悟（一）出示目标2学习目标2：正确理解诗歌所描写的内容，体会作者爱春、惜 春的真挚情感。（二）初步理解词义、诗意。 1.同学们，春天就在我们的身边！春晓一首诗才20个字，可里面的知识可丰富了，想知道吗？ 2.如果小朋友能自己去主动发现，那有多了不起。大家课前一定已经动过脑筋，读懂了诗中的好多内容，你能向同学们讲讲你所读懂的地方吗？ 3.你们真聪明，通过自己的努力就读懂了这首诗，老师祝贺你们。2. 精读细品，体会情感，启发想像。 下面让我们听大诗人为我们读这首诗，大家边听边想，春晓所描写的孟浩然家乡的春天有哪些特点呢？（放录音）【预设一】鸟多1.你们是怎么知道他的家乡一到春天鸟儿就特别多呢？2.出示“处处闻啼鸟”。出示“闻”在字典上的解释，说说在这一句里是什么意思？哪一个词说出了鸟儿的多？ 3. 你们猜猜会有哪些鸟呢？4.你喜欢哪种小鸟就学学他的叫声。5.播放“布谷”鸟的叫声，你们听“布谷布谷”这是什么鸟在叫？你们知道她在说些什么吗？6. 瞧，小鸟们有的在交谈，有的正在歌唱，看到这些，听到这些，你的心情怎样？7.那你能不能把你这种高兴的心情读出来呢？【预设二】花多1.你们怎么知道孟浩然的家有好多花的？2.出示“花落知多少”。3.你们想象一下那么多的花都是些什么花呢？他们都有着怎样的颜色？4.出示春天花儿的图片。当你站在这样一个百花盛开的地方，你的心情怎样呢？5.老师的心情和你们一样美丽、舒畅，可是“夜来风雨声，花落知多少。”这么漂亮的花却被春雨打落了，看着这些落花，你的心情又是怎样的呢？6.是啊，这么漂亮的花都落在地上，多可惜呀！就让我们怀着这样的心情试着读一读这句诗吧。【预设三】雨 说说看，春晓中的雨和春雨中的雨有什么相同的地方？又有什么不同的地方?【预设四】春困1.说到这儿，老师想起了一件事儿，总想和大家说说，就是每当春天来临，老师的觉就不够睡了，早晨总也睡不醒，孩子们，你们是不是也有这种感觉呢？2.呦，原来你也是只小懒虫！那老师很想知道大诗人孟浩然是不是也和我们一样呢？ 3.你们怎么知道的？4.出示“春眠不觉晓”谁来说说这句诗的意思？这句诗中出现的“晓”是什么意思呢？理解“眠”“不觉晓”。5.对，大诗人睡得和我们一样香，香到什么程度呢？连天亮了都不知道！其实我们并不懒，这是一种很正常的春困现象。 6.读一读这句诗。（三）启发想象，丰富诗中画面。 1.孩子们，从孟浩然的诗中，我们读出了这样一幅春景图：春天的早晨，鸟语花香，风雨过后，落花满地。请小朋友闭上眼睛，展开想象的翅膀，画面上还有什么呢？2.是啊，这就是春的气息，这就是春的脚步。春晓这首诗虽然只有短短四行，却向我们展示了一幅美丽的风景画，画面上花红柳绿、流水潺潺，活泼可爱的小鸟停在枝头。让我们再来美美地读一读。四、拓展延伸 1.诗歌语言凝炼，句式整齐，句尾押韵，读来琅琅上口，常被作曲家拿来谱曲吟唱，我们一起来听一听春晓这首歌。 2.上一个学期我们已经学习了英英学古诗，你能学着英英向奶奶介绍一下今天所学的春晓吗？ 师扮演奶奶，指名学生扮演英英。 同桌互演。 3.春天这样美，有多少诗人曾经赞美过它呀！我们昨天学的春雨和今天学的春晓都是描写春天的诗歌，你能把你所知道的关于