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文档简介

小小书卡创意多“不摆卡片不读书”，语言学家张寿康的这句话，把小小卡片提到了学习的重要地位。卡片虽小，作用却大。让我们尽情阅读，制作出读书卡，为我们的童年留下一个美好的记忆吧！活动目标：1、通过活动实践，使学生认识读书卡，培养学生想象力和分析问题能力。2、通过设计和制作读书卡片的过程，提高学生设计和动手制作能力，并以动手操作的方式解决实际问题。3、通过学生设计和制作读书卡片，使学生体会设计的重要性，增强和提高善于发现问题、解决问题的能力。活动准备：1、老师准备：搜集各种读书卡。2、学生准备：准备制作读书卡的材料与工具：彩色卡纸、剪刀、双面胶、彩笔。活动过程：一、认识读书卡。1、展示搜集的读书卡。 瞧！这么多有趣的读书卡，你最喜欢哪一种？为什么？我最喜欢( ),喜欢的原因是（ ）。2、观察读书卡，看看读书卡上面都有什么内容？活动建议：读书卡除了可以记录书名、内容简介、精彩片段(好词、好句、好段）、推介理由，还能记录作者、出版社、品读感悟（就是读后感），你的读书卡准备设计哪些内容呢？二、设计读书卡。1、确定设计读书卡主题。活动建议：喜欢自然科学类图书的同学可以将图书卡设计成和大自然有关的图案，如树叶、花朵等；喜欢动物图书的可以将图书卡设计成各种动物的形状。你对哪一类型的书最感兴趣？确定好读书卡的类型？2、提出设计要求：围绕图书的内容，请你设计出和主题相关的读书卡。活动建议：设计一张属于你自己的读书卡，可以从颜色、外观、装饰图案、边框类型、字体颜色方面进行设计，用你喜欢的图形装饰一下自己的读书卡吧！注意设计美观、创意新奇。三、修改读书卡。1、将你的读书卡给爸爸、妈妈或同学欣赏，说说你的设计想法。2、听听同学或家长的建议，能将自己的读书卡改得更好些吗？动手改一改吧。四、活动评价。本活动由“设计和制作读书卡”和“成果展示评价”两个部分组成。前者以设计和制作为主，是活动的重点；后者以说和评，是活动的生成和发展。评价时，重点考查学生的观察、思考能力和提出问题、分析问题和解决问题的能力。拓展活动，重点看学生是否能够通过积极参与、认真思考，提出有价值的问题，并知道通过哪些途径和方法去寻找问题的答案。活动中，教师要给学生进行自评和互评的机会，如：利用自评、互评等形式，让学生在评价的过程中，学会欣赏，学会取长补短，以达到互相学习、相互促进的目的。附评价表：评价项目具体内容学生自评老师评价家长评价情感态度乐意参与活动，在活动中感受快乐积极参加集体活动，始终保持浓厚的兴趣主动提出设想与建议认真倾听别人的建议，进一步完善设计。学习技能 读书卡设计构思新颖会用多种方法搜集、处理信息具备动手能力能用已有的知识解决问
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