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二年级下册数学有余数的除法教学设计第一课时 认识余数 二（3）班：夏燕教学内容：教科书第60页例1。教学目标： 1通过分草莓的操作活动，使学生理解余数及有余数的除法的含义，并会 用除法算式表示出来，培养学生观察、分析、比较的能力。 2、渗透借助直观研究问题的意识和方法，使学生感受数学和生活的密切联系。教学重点：理解余数及有余数的除法的含义。教学难点：使学生感受数学和生活的密切联系。教具准备：相关课件、小棒、草莓磁扣、小黑板教学方法：演示法、观察法、谈话法、自主探索法教学过程：1、 情景导入：同学们，你们去过草莓采摘园吗？（生：去过）夏老师也去过，今天还给你们带来了很多草莓呢！（课件出示草莓采摘园图片）二、摆一摆，比较感知（一）摆一摆，回顾除法意义1、 提问：现在老师有6个草莓，把这些草莓每2个摆一盘，摆一摆，能摆几盘？2、动手操作：（1）学生拿出草莓学具摆一摆，并说说摆的过程。（2）小组合作，交流方法。（二）比一比，初步感知有余数除法的意义1、学生交流想法。我们通过摆一摆知道了第一小题摆3盘，没有剩余。第二小题摆3盘，还剩余1个。2、 揭示课题：像这样平均分后有剩余的除法叫做有余数的除法。3、 板书课题：有余数的除法。4、认识有余数除法的名称。例1：:现在老师有7个草莓，把这些草莓每2个摆一盘，摆一摆，能摆几盘？72=3(盘)1（个） 余数注意：商的后面先写省略号再写余数。根据具体实际问题，商的单位名称和余数的单位名称有时候是不同的。5、提问：余数表示什么？（剩下不能再分的数叫余数）6、交流：余数表示剩余个数。7、板书：认识余数三、巩固练习1、圈一圈，填一填，及时巩固(1)、17个，2个2个地圈，圈了（）组、剩下（）个。 172=（组）（个）(2)、23个，3个3个地圈，圈了（）组，剩下（）个。 233=（组）（个）A、独立完成。B、说一说你是怎么想的。C、指名生上台演示。2、填一填： 578=7.1 被除数是（），除数是（），商是（），余数是（）。3、做游戏，找间谍“余数”（找两组学生上台）4、插花：有9朵玫瑰花，每瓶插4枝，可以插几瓶？（指名生上台演示）四、课堂小结这节课你都学到了那些知识？（学生回答）五、课堂作业作业：第60页“做一做”，第2题。 第64页练习十四，第1题、第2题。六、板书设计 有余数的除法 第一课时 认识余数 除法算式： 62
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