文言文翻译技法指导.doc

2012-2013年高三古文言文专题指导活动单（教师版）文言文翻译技法指导【活动目标】1、 了解文言文翻译句的特点，明确翻译的原则、要求。2、 灵活掌握文言文翻译的技法。【活动方案】【活动一】 真题体验 ,感知考点。 完成2012年江苏高考古文言文翻译伯父墓表苏辙 公讳涣，始字公群，晚字文父。少颖悟，所与交游，皆一时长老。天圣元年，始就乡试。明年登科，为凤翔宝鸡主簿。 未几，移凤州司法。王蒙正为凤州，以章献太后姻家，怙势骄横。知公之贤，屈意礼之，以郡委公。公虽以职事之，而鄙其为人。蒙正尝荐公于朝，复以书抵要官，论公可用。公喻郡邸吏，屏其奏而藏其私书。未几，蒙正败，士以此多公。 选知祥符。乡书手张宗久为奸利，畏公，托疾满百日去，而引其子为代。公曰：“书手法用三等人，汝等第二，不可。”宗素事权贵，诉于府。府为符县，公杖之。已而中贵人至府，传上旨，以宗为书手，公据法不奉诏。复一中贵人至曰：“必于法外与之。”公谓尹李绚曰：“一匹夫能乱法如此，府亦不可为矣，公何不以县不可故争之？”绚愧公言，明日入言之。上称善，命内侍省推之。盖宗以赂请于温成之族，不复穷治，杖矫命者，逐之，一府皆震。包孝肃公拯见公，叹曰：“君以一县令能此，贤于言事官远矣！”擢提点利州路刑狱。公至逾年，劾城固县令一人妄杀人者，一道震恐，遂以无事。 公没二十七年，不危状公遗事，以授辙曰：“先君既没，惟小子仅存，不时记录，久益散灭，则不孝大矣。”辙幼侍伯父，闻其言曰：“予少而读书，少长为文，日有程，不中程不止。出游于途，行中规矩。入居室，无惰容。故当是时，不闻有过行。尔曹才不逮人，姑亦师吾之寡过焉可也。”辙惧子弟之日怠也，故记其所闻以警焉。 （选自苏辙集，有删节）把文中画线的句子翻译成现代汉语。（10分）知公之贤，屈意礼之，以郡委公。（3分）译文：（王蒙正）了解苏涣的贤能，违背自己的意愿（或降低自己的身份）拿礼节对待您，并把全郡的治事交付给您。标准答案：（王蒙正）了解苏涣的贤能，降低身份以礼相待，把郡里的事务托付给他。解析注意关键点：“礼”译为“以礼相待”名词作动词；“以”译为“把”；“委”译为“托付、交付”君以一县令能此，贤于言事官远矣！（3分）译文：您凭借一个县令就能做到这样，远远比言事官（也可译为“谏官”或“只说不做的官员”）贤能啊！标准答案：你作为一个县令能够这样，比言事的官员好多了。解析注意关键点：“能此”能够这样，“贤于言事官”是状语后置，翻译时调整语序。 尔曹才不逮人，姑亦师吾之寡过焉可也。（4分）译文：你们的才能比不上别人，姑且效仿（或译为“学习”）我很少过错，也是可以的。标准答案：你们才能赶不上别人，姑且学习我少犯错误就可以了。解析注意关键点：“尔曹”指你们这些人；“逮”指比得上；“师”是名词作动词，是“学习”的意思。 1、发现高考古文言文翻译句的特点:选择含有关键词语（多义实词、词类活用、古今异义、偏义复词、通假字、常见虚词）和特殊句式（省略句、被动句、倒装句、判断句及固定句式）的句子。2、了解高考古文言文翻译的原则: 字字落实，直译为主，意译为辅。（1）字字落实：忠于原文，不增不减。（落实关键词语）（2）句句通顺：合乎文意，明白通顺。（落实特殊句式）（3）直译，指译文要与原文保持对应关系，重要的词语要相应的落实，要尽力保持原文遣词造句的特点和相近的表达方式，力求语言风格也和原文一致。（4）意译，指着眼于表达原句的意思，在忠于原意的前提下，灵活翻译原文的词语，灵活处理原文的句子结构。直译和意译的关系是：只有在直译表达不了原文意旨的情况下，才在相关部分辅之以意译。3、 弄清文言文翻译的要求: 信达雅【活动二】翻译语句，探究技法。翻译下列课本中的文句,注意下列斜体字的翻译并试其归纳其翻译技法。1、方其系燕父子以组，函梁君臣之首2、赵惠文王十六年，廉颇为赵将伐齐，大破之，取阳晋，拜为上卿，以勇气闻于诸侯。 3、师道之不传也久矣。4、人又谁能以身之察察，受物之汶汶者乎 ？5、私见张良，具告以事。6、生孩六月,慈父见背;行年四岁,舅夺母志.方法总结: 字字落实-留删换 文从句顺-调补贯1、留: 凡朝代、年号、人名、地名、书名、器物名、官职等专有名词或现代汉语也通用的词，皆保留不动2、删: 把无实义或没必要译出的衬词、虚词、偏义复词中无实意的一方等删去。 3、换: 翻译时把古代词汇换成现代汉语。基本模式是把单音节词换成双音节词， 通假字换成本字，古今异义、词类活用词换成现代汉语。 4、调: 调整语序。文言文中一些特殊句式:如宾语前置、定语后置、状语后置、主谓倒装等，要按照现代汉语的语法规范调整语序。5、补： 补出文句中省略了的内容（主语、谓语、宾语、介词等）6、贯： 指要根据上下文语境，灵活贯通地翻译。这个“贯”就是“意译”。 【活动三】走近高考,即时演练。（2012广东卷）阅读下面的文言文， 道光三年，陶澍就擢巡抚。安徽库款，五次清查，未得要领。澍自为藩司时，钩核档案，分别应劾、应偿、应豁，于是三十余年之纠葛，豁然一清。濒江水灾，购米十万石，劝捐数十万金，赈务核实，灾民赖之无失所。又怀远新涨沙洲阻水，并开引河，导之入淮。淮水所经，劝民修堤束水，保障农田。各县设丰备仓于乡村，令民秋收后量力分捐，不经吏役，不减粜，不出易，不假贷，岁歉备赈，乐岁再捐，略如社仓法而去其弊。 创辑安徽通志，旌表忠孝节烈以励风俗。 江苏频遭水患，由太湖水泄不畅。疏言：“太湖尾闾在吴淞江及刘河、白茆河，而以吴淞江为最要。治吴淞以通海口为最要。”于是以海运节省银二十余万兴工，择贤任事，至八年工竣。澍自巡漕时，条奏利害，至是先浚徒阳河，将以次举刘河、白茆、练湖、孟渎诸工。后在总督任，与巡抚林则徐合力悉加疏浚，吴中称为数十年之利，语详则徐传。 晚年将推淮北之法於淮南，已病风痹，未竟其施，后咸丰中乃卒行之。十九年，卒。遗疏上，优诏轸惜，称其“实心任事，不避嫌怨”。（选自清史稿陶澍传有删节） 【注】漕：水道运粮。社仓法：用义积谷备荒的方法风痹：手足麻木不仁之症轸：痛。将下列句子翻译为现代汉语。（10分）（1） 岁歉备赈，乐岁再捐，略如社仓法而去其弊。（4分）（1）年成不好就（就准备好的粮食）用于救济，丰年再捐献，大体上如同“社仓法”，却又去除了“社仓法”的弊端。得分点：赈：救济；乐岁，丰年；略：大体上； 全句大意翻译正确 （2） 创辑安徽通志，旌表忠孝节烈以励风俗。（3分）（陶澍）创作编辑了安徽通志一书，表彰忠孝节烈来激励民风（改良风俗）得分点：“旌表”，表彰；“以”，目的连词，用来；全句大意翻译正确（翻译时需要补充被省略主语） （3） 晚年将推淮北之法于淮南，已病风痹，未竟其施。（3分）（陶澍）晚年准备把淮北的方法推广到淮南，但已经患上了风痹病，来不及完成这项工作。得分点：“病”，患病；“竟”，完成；全句大意翻译正确（此句中“于淮南”句为倒装句，翻译时需要调整到正常语序。） (2012新课标全国卷)萧燧字照邻，临江军人。燧生而颖异，幼能属文。绍兴十八年，擢进士高第。授平江府观察推官。时秦桧当国，其亲党密告燧，秋试必主文漕台，燧诘其故，曰：“丞相有子就举，欲以属公。”燧怒曰：“初仕敢欺心耶!”桧怀之，既而被檄秀州，至则员溢，就院易一员往漕闱，秦熺果中前列。孝宗初，除诸王宫大小学教授。轮对，论“官当择人，不当为人择官”。上喜，制用人论赐大臣。淳熙二年，进起居郎。先是，察官阙，朝论多属燧，以未历县，遂除左司谏。时宦官甘昪之客胡与可、都承旨王抃之族叔秬皆持节于外，有所依凭，无善状，燧皆奏罢之。时复议进取，上以问燧，对曰：“今贤否杂糅，风俗浇浮，兵未强，财未裕，宜卧薪尝胆以图内治。若恃小康，萌骄心，非臣所知。”上曰：“忠言也。”因劝上正纪纲，容直言，亲君子，远小人；近习有劳可赏以禄，不可假以权。上皆嘉纳。出知严州。严地狭财匮，始至，官镪不满三千，燧俭以足用。二年之间，以其羡补积逋，诸邑皆宽。上方靳职名，非功不予，诏燧治郡有劳，除敷文阁待制，移知婺州。父老遮道。几不得行，送出境者以千数。婺与严邻，人熟知条教，不劳而治。岁旱，浙西常平司请移粟于严，燧谓：“东西异路，不当与，然安忍于旧治坐视?”为请诸朝，发太仓米振之。八年，召还，言：“江、浙再岁水旱，愿下诏求言，仍令诸司通融郡县财赋，毋但督迫。”十年，上言广西诸郡民身丁钱之弊。事多施行。庆典霈泽，丁钱减半，亦自燧发之。绍熙四年卒，年七十七。 (节选自宋史萧燧传) 注主文：主持考试。镪：成串的钱。把文中画横线的句子翻译成现代汉语。(10分)(