小学数学北师大2011课标版三年级分橘子(两位数除以一位数）.docx_第1页
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除法 第二课时教学内容：分橘子（教材第45页）教学目标：1、结合分橘子情景，进一步探索两位数除以一位数除法的计算方法。2、会判断两位数除以一位数的商是几位数，并会用除法竖式正确地进行计算。3、在解决问题过程中体会除法在生活中的实际应用，发展应用意识和解决实际问题的能力。重点难点：1、使学生体验除法的意义及除法竖式的计算过程。体会余数要比除数小。2、通过分橘子的实际操作，总结出除法竖式的书写过程，使学生体会到除法竖式每一步的实际含义。教学用具：一体机、小棒等实物。教学过程：一、情境导学：（一）教师讲“孙悟空、猪八戒、沙僧分橘子”的故事。并用（一体机出示教材第4页情境图）（二）教师口头提问，学生交流回答：师：同学们能帮忙吗？在这个故事中，同学们获得了那些数学信息？师：我们怎么解决这个问题呢？二、交流展示1.列式。师：该怎样列式呢？（483=）师：你选择了除法，你是怎么想的？2.展示方法、解决问题师:同学们可以用自己喜欢的方法来研究，可以用小棒代替橘子摆一摆，也可以算一算。（小组活动）师：哪个小组的同学能把你们的方法和全班同学交流一下？A：我们组用小棒当橘子，10个小棒一捆表示一蓝橘子。每个人分到1捆，又分到6根。也就是没人可以分得16个橘子。（视频投影仪展示思路）B：我们组是用口算，先算303=10，剩下的10个加上这里的8个就是18个，再算183=6，10+6=16（个），所以483=16（个）。C：我们组是列竖式计算的。教师边听学生叙述竖式边板演师：刚才我们用分实物、口算、笔算的方法计算“483”，你最喜欢哪种方法？三、精讲点拨根据学生的实际点拨四、小结师：大家想一下，笔算除法时应该怎样计算？师生共同归纳：笔算除法时，应从被除数的最高位除起，除到被除数的哪一位，商就写在哪一位的上面。如果被除数的哪一位数不能整除除数，就要用余下的数与被除数的下一位数合在一起去除以除数。每求出一位商，余下的数一定要比除数小。五、拓展训练1.764 573 513 968 723 8462.有64个苹果，平均装在4个蓝子里，平均每个蓝子装几个苹果？3.做教材第5页“练一练”的题目板书设计：分橘子483=16（个） 1 6方法1:摆小棒。 34 8 方法2：口算。 3 方法3：用竖式。 1 8 1 8 答：每人能分到16个。 0教学反思：教学中创设
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