小学数学人教2011课标版二年级认识轴对称图形-教学设计.doc

认识轴对称图形教学设计教学目标：1、通过观察、操作活动，让学生初步认识轴对称图形的基本特征。2、学生的观察能力、想象能力得到培养，进一步发展学生的空间观念，同时感受对称图形的美。教学重点：认识轴对称图形的基本特征，能判断出轴对称图形。教学难点：能画出对称轴。教法：观察、讨论法。教学过程：一、欣赏图片，建立表象出示主题图。谈话：同学们，春天来了，鲜花绿草令人满眼舒润，最是放风筝的好时节了。我们一起来看看这群小朋友在做什么呢？（请学生讨论回答。）小结：你瞧，孩子们在这里玩得可高兴了，他们还在这儿放风筝呢，这里不仅好玩，还藏着好多数学知识，想不想认识它们呢？这节课我们就要在这样的广场里学习数学知识。二、互动新授1、小组合作，探究对称。教师点击风筝的图片。谈话：你看，这是在广场上各种各样的风筝，认真观察，它们在形状上有什么特征？（让学生用自己的语言说。）教师小结并过渡：像这些物体，它们的左右两边是完全一样的，我们把这种现象称为“对称”，在我们的生活中还有着许多这样的物体，让我们一起去欣赏下吧。（教师出示蜻蜓、叶子、蝴蝶和脸谱图。）师生谈话：从这些物体中，你发现它们都有什么特征呢？把你的发现在小组内说一说。学生自主交流。谁愿意来把你们组的发现说给大家听？（学生在汇报时，教师尽量鼓励学生用自己的语言来表达，对学生一些不准确的表达无须过分强求，不必可以纠正。）2、教学“轴对称图形”师：同学们刚才观察得非常仔细，发现了这些各式各样的图形都有一个共同的特征，就是它们的左右两边都是完全一样的。这种现象在数学上称为对称，这些物体就是对称现象。（把图片贴在黑板上）师：拿起你们手中的脸谱，折一折，看看对折后有没有什么发现？鼓励学生自主发言师示范并小结：沿一条直线对折后能完全重合的图形叫轴对称图形3、引导学生认识对称图形的对称轴。谈话：将对折的图形打开，你有什么发现？（中间有一条折痕。）师：这条折痕就是这个轴对称图形的对称轴。师示范画对称轴，强调对称轴要用虚线画，两端要出头。同学们，用铅笔画出你们所剪图形的对称轴。4、说一说，在我们的周围你能找出轴对称图形吗？先提示学生在教室里找轴对称图形，再寻找生活中常见的轴对称图形。三、拓展延伸，巩固深化1、指导学生完成教材第29页“做一做”。说说哪些图形是轴对称图形，说明理由。引导学生在头脑中将图形对折，看看是否完全重合。2、完成教材“练习七”的第1、2题。谈话：生活中还有很多图形是轴对称图形，老师收集了一些图形，这里有轴对称图形吗？你是怎样确认的？出示第1题的图形，让学生小组交流，说说自己的看法，指名汇报。教师小结：这里的五角星，乒乓球拍和飞机的图案对折后能完全重合，都是轴对称图形，你能指出它们的对称轴吗？（学生互相指一指，并指名上台指。）3.猜字游戏出示被遮一半的文字，让学生猜猜是什么字。谈话：我们接触最多的10个阿拉伯数字里也有轴对称图形，你能找出来吗？交流汇报。4、剪一剪（1）师：前面我们已经认识了轴对称图形，老师这里给每个小组都准备了一些纸张，大家能够用剪刀试着剪出一个轴对称图形吗？在剪之前先想一想怎样剪才能剪出对称的图形，然后动手试一试。学生小组合作，完成剪一剪。（提醒学生用剪刀一定要小心）组织学生将自己小组剪出的对称图形进行展示并汇报各自的剪法。（2）引导学生明确轴对称图形的方法。要剪出一个对称图形，可以先把纸张进行对折再剪，最后沿对折的地方打开，这就形成了一个对称图形。教师小结：像这样剪出来的图形都是对称的，它们都是轴对称图形。同桌交流，将剪出的图形对折，看看是否完全重合，说说同桌剪的是不是轴对称图形，怎样判断？教师引导：我们剪轴对称图形时，先要对折，那就是说，把你手上的图形对折，如果能完全重合，就是轴对称图形。5.欣赏生活中的轴对称图形出示中国景点，外国景点，脸谱，剪纸，植物，动物，军事，国旗，交通标志的图片，让学生在优美的音乐里欣赏生活中美丽的轴对称图形.四、课堂小结师：通过今天的学习，同学们有哪些收获？学生自由发言。教师小结：这节课