(部编)人教语文2011课标版一年级下册14要下雨了 (4).docx

要下雨了教学设计云南省丽江市实验学校 张继燕教材简析：要下雨了是一篇科学童话故事，用浅显的文字，生动、形象的语言形式描写了下雨前的一些自然现象，通过小白兔和小鱼、燕子和蚂蚁的对话，让人明白了自然界一些动物的异常行为，往往预示着某种变化，读来饶有趣味。课文配以四幅插图，图文并茂地展示了下雨前小鱼、燕子和蚂蚁的活动特点和出现这些现象的原因，趣味性浓、知识性强。教学目标：知识与能力目标：预习本课9个生字和7个词语，认识7个字。过程与方法目标：正确、流利地朗读课文。情感态度价值观：理解课文内容，让学生知道下雨前会出现燕子低飞，鱼游出水面，蚂蚁搬家这三种现象，并初步知道产生这些现象的原因，激发学生观察大自然的兴趣。教学重点：正确、流利地朗读课文，指导学生读好对话，特别是指导读好带有疑问语气、感叹语气的句子。教学难点：了解一些动物下雨前活动现象产生的原因。教学方法：朗读法、引导法学法指导：本节课适当引导学生学习，通过幻灯片、朗读、提问、质疑等,训练语言、积累语言、感悟语言。一导课。1. 大家预习了这篇课文，对课文内容有所了解，你读了有何感受？2. 你喜欢这个故事吗？为什么？3. 评论学生发言：人的世界丰富多彩，动物的世界神秘奇妙。有趣的故事有趣地读，美美的故事美美的读。读出情感、读出画面、读出精彩。二. 泛读。 1. 孩子们，做回老师的乖乖兔，听老师给大家来个现场版的配乐朗诵要下雨了。请闭上眼睛静静地听。2. 故事的主人公是谁？小白兔。3. 好的故事只有小白兔可以吗？4. 默读，思考：全文可以分为几个自然段？其他小动物是怎样依次出场的。三精读。1. 阅读第1段。（1）故事发生的地点在哪？角色是谁？天气状况怎样？山坡上、小白兔、阴沉沉。（2） 作者在描写小白兔时，用了几个动词？有什么作用？弯、割、直、伸。描写状态、缓解疲劳、看见燕子。2. 阅读第2-3段。（1）小白兔看见燕子有何反应？奇怪、疑惑、大喊大叫。（2）燕子的回答有何特点？从容解释、生活经验丰富。（3）朗读指导。3. 阅读第4-6段。（1）过渡。燕子说得有模有样，句句在理，小兔子相信吗？不相信。既然不相信，小白兔又往哪里看？看到什么池子里，小鱼出水。（2）小白兔和小鱼的对话有何特点特点？小白兔：奇怪、疑惑；小鱼：从容解释、生活经验丰富。对小白兔充满关切、友爱。（3）小白兔相信天要下雨了吗？半信半疑。（4）朗读指导。4. 阅读第7-8段。（1）小鱼都说要下雨了，小兔子的反应是什么？挎起篮子往家跑。（2）路上，小白兔又看到了什么？蚂蚁。小白兔对蚂蚁说了什么？要下雨了。（3）我们从小白兔的语言里看到了小动物的什么特点？互帮互助，爱心满满。（4）连小蚂蚁都搬家了小兔子的心理有什么变化？完全相信。小兔子做了什么？把消息告诉妈妈，以免妈妈被雨淋。多么可爱懂事的小兔子。（5）朗读指导。5. 阅读第9段。（1）原来，小燕子、小鱼、蚂蚁说的都是真的，大雨真的下起来了。（2）朗读指导。“轰隆隆”，读得要响，声音有延续性。“哗，哗，哗”，读出铺天盖地的感觉，声音延续性加强，力度加强。四回顾总结。（1）故事分析完了，让孩子们重新回到故事里，享受趣味享受爱。（2）分角色朗读。指定一个旁白，四个组的同学分别扮演小白兔、小燕、小金鱼、蚂蚁，配以适当的肢体语言，更好地演绎作品。（3）结语。大自然的语言神奇美