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文档简介

认识公顷教学目标：认识面积单位公顷、平方千米，感受体会1公顷和平方千米的实际大小，并能进行简单的面积换算。2、体会数学与现实生活的联系，增强学习数学的兴趣。3、培养学生实践能力和团结协作精神。重点难点：认识面积单位公顷、千米2，学生体会公顷和1平方米的大小。教具学具准备：投影、中国地图、卷尺、标杆、测绳记录工具等。教学过程：一、设疑激兴，引出新知1、教师出示、学生回答。（1）1平方米=（）平方分米1平方分米=（）平方厘米（2）边长是1米的正方形面积就是（）边长是1分米的正方形的面积是（）让同学们比划1平方米、1平方分米各有多大？2、引入新知。出示课本情景图；问：同学们看这一块实验田，我们再用前面学过的面积单位测量方便吗？教师谈话：这一节我们就到田野测量土地，学习比平方米大的面积单位。板书课题：二、实践探究，建立概念（一）认识公顷1、室外实际测量体会1公顷面积的实际大小（1）小组分工（学生分四组，每小组有测量的、插标杆的，记录员等。）（2）布置任务：每小组测出一个边长100米的正方形，。插上标杆。（3）学生测量、教师巡回指导。（4）测完后，教师评价四小组测量情况。（5）让学生看一看它的大小，估测有多少平方米？有几个教室面积大？2、建立概念告诉学生边长是100米的正方形的面积是1公顷。3、学生计算这个正方形的面积是多少平方米。100100=10000m21公顷=10000m2（二）认识平方千米1、刚才我们测量正方形面积是1公顷，同学们想象一下100个这样的正方形面积有多大？告诉学生就是我们这节要认识的另一面积单位“平方千米（平方公里）”2、理解1千米2含义。让学生根据以往经验说出1千米2的含义。学生交流。边长1000米的正方形的面积是1平方千米。学生联系实际想象边长1000米正方形有多大。三、实践应用1、填写面积单位地球陆地面积是1.49亿（）我们的操场约是2（）2、估测我们的校园约是（）公顷。3、填一填5公顷=（）平方米7000m2=（）公顷2平方千米（）公顷3000公顷（）平方千米4、学生测量长200米，宽100米的长方形的面积是多少平方千米？合多少公顷？5、出示中国地图让学生说出我国领土面积多大？四、思维训练、一块正方形土地周长3600米，面积合多少公顷？、三峡工程需移民，有几座县城要全部迁建，其中一座县城的新址是长方形长4000米，宽2000米。这座县城占地面积约是多少公顷？合多少平方千米？3、学生做练习二第8题。五、课堂小结学生分组小结本节课堂学到什么知识。全班交流，教师评价。六、课外实践1、测量一块比较规则的土地，算一算土地的面积。2、了解自己乡、村占地多少公顷。3、练习二
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