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文档简介

万以内数的认识教学设计 梁桂敏教学内容：人教版小学数学教材二年级下册第8284页例5、例6及相关练习。 教学目标：1. 认识计数单位“万”，感受万以内数的组成，进一步培养学生的数感。 2.借助计数器，利用知识迁移，使学生理解万以内数的读、写方法。 3.从一般到特殊，引导学生探究并归纳出万以内数的读、写法，培养学生的抽象概括能力和数感。4.通过读、写生活中的数，体会数学的应用价值，体验获得知识的成功感。教学重点：1. 认识计数单位“万”，掌握万以内数的组成和数位顺序表2. 掌握万以内数的读法和写法。教学难点：理解并掌握万以内数中有0数的读法和写法。教学内容:一：揭示课题。 除了一千，生活中我们还会遇到更大的数，例如南京长江大桥公路桥长4589米，铁路桥长6772米。（课件演示），这节课我们就一起认识10000以内的数。（板书课题）二、活动展开，探究新知 （一）在演示中感知 1利用正方体数数。 （1）课件出示：复习题中正方体，让学生跟着数：一千、二千、三千 （2）认识一万。在学生数到九千时，教师提问：再增加一千是多少？（10个一千）继而认识10个一千是一万。 2利用计数器数数。 （1）教师拨学生数。教师在计数器上拨出一千，再边拨学生边数，直到九千时问学生该怎么办。（把千位9个珠子归零，然后在万位上拨1个珠子。） （2）小结并板书：一千一千地数，10个一千是一万。“万”也是一个计数单位，它与千是相邻的计数单位。（二）在制作中体验 1制作数位顺序表。 （1）引导观察：在计数器上你发现了哪些认识的数位？。 （2）展示交流：引导学生说说每个数位对应的计数单位。 2.教师在计数器上拨珠，学生跟着说4235写作： 读作： 它是由（）个千（）个百（）个十（）个一组成2运用数位顺序表。 （1）写数。4300 4003 4030（2）读数。从9995起，一个一个的数，数到10000从9895起，一个一个的数，数到100003098 3960 6700 245 10000（3）小组讨论上面两个小题，并说出一万以内数的读写法的方法，中间有零的数的读写法。三、实
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