(部编)人教语文2011课标版一年级下册《怎么都快乐》教案设计.docx_第1页
(部编)人教语文2011课标版一年级下册《怎么都快乐》教案设计.docx_第2页
(部编)人教语文2011课标版一年级下册《怎么都快乐》教案设计.docx_第3页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

怎么都快乐教案设计教材分析本课语言形象生动，结构简单，语言浅显易，懂重复句式多，内容来源于儿童生活，充满乐观、童真童趣。适合于学生朗读和识字。因此在教学中要创设情境，采用多种方式的朗读来进行教学，让学生在朗读中感悟到快乐的含义：独处是一种快乐，与他人相处也是一种快乐，学会为别人付出更是一种快乐；游戏快乐，学习也快乐。因此，在学习的基础上，指导学生留意生活、学习生活、积累生活。教学过程第一课时一、情景导入，引出课题1师：孩子们，你们平时和伙伴们喜欢玩什么？玩得快乐吗？学生：(生交流略)2师小结：是呀，一个人玩有一个人玩的快乐，有许多小朋友玩，大家都会有一种不一样的快乐，无论怎么样我们都要快乐。3板书课题：怎么都快乐4请读课题。读了课题，你知道了什么？你还想说什么呢？二、初读课文，识记生字1自由读课文。把借助拼音读准字音并且要边读边圈出生字词，把诗句读通读顺。2学习新字新词。(1)学习生字，指名朗读，并帮孩子纠正读音。指导学生读准前鼻音和后鼻音。读准多音字“得”，强调在本文中读di。(2)同学之间互相交流记忆生字的好方法。(3)教师课件出示生字，学生开火车认读。(4)朗读词语。怎么独自跳绳羽毛球跳绳篮球游戏运动会排球踢足球讲故事玩游戏 听音乐打排球自由读一读。观察第二组词语。有没有发现什么特点？都是前面有一个表示动作的词。学生自由说几个这样的词。3再读课文，读出节奏。(1)教师示范朗读。(2)学生学着老师的样子自由朗读。设计意图：低年级，识字是主要的教学任务所以在阅读教学中，要有充足的时间来帮助学生会生字。三、规范书写，形成习惯1着重指导“讲、许”的写法。(1)指导观察字形、结构。(左右结构，言字旁，左窄右宽。)(2)观察这两个字在田字格中的位置，两个字的最后一个横画要写在横中线上。(3)师范写，生书空。(4)生各描红一个，临写一个。(师注意提醒学生写字姿势。)(5)反馈，评价。2学生自学“当、玩、很、行、音”的写法。(1)观察这几个字的笔顺与占格位置演示。(2)在描红本上练写。设计意图：遵循低年级学生学习的直观性原则，通过交流自己识字的好方法，提高了
人人文库> 全部分类> 教育资料 > 课设设计

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论