小学数学人教2011课标版二年级两位数加两位数（不进位） (5).docx_第1页
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文档简介

两位数加两位数（1）教学设计教材分析：本节课主要解决不进位加法竖式计算中的对位和计算顺序问题。学习本课之前，学生已经学习了20以内的进位加法和退位减法、100以内两位数加、减一位数和两位数加、减整十数，这些都是以直观形式向学生讲解的口算方法，学生的基础比较扎实。教学目标：知识与能力：理解100以内两位数不进位加法笔算的算理，掌握笔算的方法，能正确地用竖式计算。2.过程与方法：在具体情境中进一步体会加法的意义，体验解决问题的策略，在探索活动中渗透数形结合的思想。3.情感、态度与价值观：运用两位数不进位加法计算解决实际生活问题，获得成功经验，激发学生学习数学的兴趣。教学重难点：1.重点：掌握两位数加两位数（不进位）的笔算方法，能正确计算。2.难点：理解相同数位上的数才能相加的道理。教学过程：一、情景导入：（一）创设情景：让学生看课本第11页情境图1.教师：“大家看一下今天二年级的同学要去哪里呀？预设：“博物馆。”教师：“那大家知道什么是博物馆吗？”预设：“不知道”教师出示PPT，向学生简单介绍博物馆。2.教师：“今天二年级的所有同学要和老师们去参观博物馆，现在已经到了博物馆门前了，我们一起去看看吧！”3.引导学生观察图画并交流：从图上你获得了哪些数学信息？预设：二（1）班有36人，二（2）班有30人二）提出问题（根据图中信息，你能提出哪些数学问题？）1.让学生独立思考，然后指名让学生汇报预设：二年级一共有多少学生？二年级一共有多少老师？二（1）班和二（2）班一共有多少学生？二、探究新知：探究两位数加两位数的笔算：1.出示例2（学生自己看，教师板书）：二（1）和二（2）班一共有多少名学生？2.找学生用计数器演示，其他学生思考列竖式时要注意哪些问题？3.学生自己练习列竖式；让学生和同伴交流自己是如何列竖式计算的；教师听取几名学生汇报算法。4.找几名学生到黑板上演示列竖式计算。5.教师示范，并和学生一起总结：先写36，再在下面写30,6和0对齐，3和3对齐；加号写在30的最左边，最下面写用尺子画一条横线个位和个位对齐，十位和十位对齐计算时，从个位加起。6.练习：让学生自己看第13页例2；第13页“做一做”（注意提醒学生不要忘了在横式后面写得数）。7.请同学看ppt回答二（3）和二（4）班一共有多少名学生？四、课堂小结：笔算两位数加法时要注意什么？1.个位和个位对齐，十位和十位对齐2.从个位加起个位相加不满十，叫做不进位加法（完善课题）作业布置：课本15页练习二第一题板书设计二（1）和二（2）班一共有多少名学生？ 列竖式：36+30=66（人） 相同位数对齐 3
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