(部编)人教2011课标版一年级上册《青蛙写诗》 (2).doc

7、青蛙写诗开远市灵泉小学 胡丽萍活动目标：1、 随文巩固认识“写、诗”等11个生字和秃宝盖、四点底2个偏旁；会写“雨、们”2个字。2、 学习用普通话正确朗读课文，感受诗歌的生动有趣。3、 借助具体事物认识逗号和句号。教学重点：正确朗读课文；借助具体事物认识逗号和句号。教学难点：读好儿化音；会写“雨”。教学课时：第二课时。教学过程： （一）猜谜导入 1、师出谜语：绿衣小英雄，田里来捉虫。水陆都是家，唱歌呱呱呱。（青蛙） 2、对，是小青蛙。这节课，胡老师将带领大家继续去学习课文第7课青蛙写诗。跟老师一起一笔一画地写写课题。（师生共板书：7、青蛙写诗） （二）活动一：我会读1、青蛙写诗呀，是一首非常有趣的儿童诗，先听老师朗读一遍这首诗。（配动画课件，师泛读全文。）2、喜欢这首诗吗？请小朋友们翻开课本第78页，像老师一样微笑着、放声地朗读诗歌吧，要求：把上节课圈出的生字字音读准，把诗歌读通顺，不会读的字，可以请教老师和周围的小朋友，开始吧。2、谁上台来，把你们圈的生字在大屏幕上圈出来。（指生上台圈生字。）3、谁能借助拼音来读读这些生字宝宝？（课件示：xi sh din yo u 写 诗 点 要 过 i dn chuan men y chng给 当 串 们 以 成） （指生拼读，齐读）。4、学习第一小节，认识“点、要、写、诗”：（1）过渡：孩子们，生字宝宝们可调皮了，瞧，这会儿又躲到课文中去了，下面，老师就带着大家一起去好好地读读课文，认认生字。在小组内互相读读课文，组内的小朋友互相纠正读音。（2）（示：第一小节）哪个小组来读第一节？（指名读）（3）在这个小节中，你们认识了哪几个生字？（预设：点）你怎么记住“点”字的？（生说记字方法。）它组词为雨点儿。（词语的后边加了“儿”字，叫儿化音，发音时，舌头自然往上卷，跟老师读读这个儿化音雨点儿。）.读了“雨点儿”这个词，你知道了什么？（“点”的意思是极小的，所以“雨点儿”形容的是雨下得很小。）.这小小的雨声是淅沥沥、沙啦啦！（唱出来）听到这美妙的雨声，青蛙的心情怎么样？（高兴、开心、激动）所以它高兴地说我要写诗啦！它激动地说我要写诗啦！它大声地说我要写诗啦！（齐读第一小节，读出青蛙高兴的心情。）预设：写：写就是用笔一笔一画地书写，除了写诗，我们还能写什么？预设：要：加一加、听到淅沥沥、沙啦啦的雨声，青蛙要干什？大声朗读第一小节。2、学习第二至四自然段，学习“过、给”等生字：（1）青蛙要写诗啦，有谁来帮忙呢？聪明的孩子们，在文中找找看。（2）谁来帮忙了？（对，有小蝌蚪、水泡泡、荷叶上的一串水珠）（课件示：第二、三、四小节）跟随老师一起在文中把这些小伙伴的名字打上“” （3）来，跟它们打个招呼：（贴图：小蝌蚪 水泡泡一串水珠） （4）（出示标点符号卡片：“，”“。”“”）师：现在，老师手上有几个标点符号，你能贴在前来帮忙的小伙伴的后面吗？（指生贴卡片）（5）说说看，你为什么这样贴？（对，逗号就像小蝌蚪一样长着黑黑脑袋小小的尾巴，跟老师一起写一遍黑黑脑袋小尾巴，逗号！） （一起写圆圆身子像水泡，句号！） （一串水珠六个点儿，省略号！）（6）多乐于助人的小伙伴呀！因为外形长得像逗号、句号、省略号，就热心地来帮忙。你能扮演这些小伙伴，来把它们的话读好吗？在小组内试一试吧？可以分角色读，一个小朋友扮演一个帮青蛙写诗的小伙伴，开始吧！（7）生在小组内分角色表演读，然后指小组在班上展示读。预设：第二小节：哪个小组来读？ 你认识了哪个生字？怎样记住它？ 过：加一加；给：加一加；当：组词、造句。预设：第三小节：哪个小组来读第三小节？ 这一小节中也有“当”字，谁还能说说，你长大了能当什么？ 回到诗句，池塘里的水泡泡能当什么？大声读第三小节。预设：第四小节：这个小节中藏着哪几个生字？串们以 们：加一加、组词。 以：组词、造句。 串：小朋友们，“一串水珠”能换成“一个水珠”吗？为什么？） （示：“串”字的演变）对，“串”字用来表示多个同类东西连贯在一起，经过几千年的变化发展，就变成了现在的“串”字。省略号有六个黑点，只有一串水珠才能充当省略号。 看到这个“串”字，你还想到了“一串什么”？（生自由发言） 最后，再读读课文中的这一句（示一串水珠）齐读。（8）老师也特喜欢这三个助人为乐的小伙伴，咱们一起来读读它们的话吧。（示第二、三、四小节）师生合作、配乐朗读。3、学习第五小节，认识“，”“。”“”：（1）过渡：在这些小伙伴的帮助下，青蛙的诗很快就写成了！（示：最后一个小节）谁来读？（指生读）你发现了什么？（2） 小朋友们，青蛙的诗虽然只有同一个字，但有了这些标点符号，这首诗就有了停顿，有了好听的节奏。逗号的停顿时间短一点，句号的停顿时间稍长一些，省略号则表示后边还有很多诗句。来，一起读读，注意停顿！ 4、重现生字，巩固识字。 （1）过渡：小朋友们太能干了！把课文读得那么好！给自己掌声！（2）（示：生字卡片）我们还通过读课文，认识、巩固那么多生字，来，一起读。（抽读生字卡片）（3）大合唱不算真本事！单个儿读才是最厉害的！ （贴池塘荷叶图）师：来玩个游戏：摘荷叶。摘到了，还要带着大家读一遍，这片藏着字宝宝的荷叶就是你的了！（示：游戏：贴图，一池荷叶，谁来摘？奖荷叶）（四）、活动二：我会写。1、（出示“雨”字。）这个是要求我们会写的生字，抬起小手，跟着大屏幕写一写？（出示“雨”的笔顺）2、几笔写成？你想提醒小朋友们写好哪一笔？3、在活动单上认真写一写。 （ 提示：雨独体字结构，上窄下宽 第四笔竖写在竖中线上，要为中间的四点留出足够的空间，四点要分布均匀。）4、展示学生的字。点评、鼓励写好字。 5、（示图：小鸟、小鸡、小狗、小猪动物园）看，这些小动物也想像青蛙一样作首诗，你能帮助它们吗？请拿出活动单，与小组内的同学合作帮助青蛙作诗。（生合作完成活动单后汇报展示：小狗的诗写成了： 小猫的诗写成了：汪汪（ ）汪汪（ ） 喵喵（ ）喵喵（ ）汪汪汪