小学数学北师大2011课标版四年级北师大四年级上册《人口普查》.docx

北关小学高效课堂教学研究导学案课题 人口普查执教人吴卉参与人武社珍 吴娜 何敏学习目标知识与技能能力与方法情感态度与价值观 结合具体情境，借助数位顺序表，掌握大数的读、写方法，能正确地读、写大数，培养学生认真读、写数的良好习惯。经历自主探究大数的读、写方法的过程，提升归纳与概括的思维能力。感受大数与社会生活的联系，体会学习数学的价值。学习重难点重点：掌握大数的读、写方法，能正确地读、写大数。难点：掌握中间和末尾有“0”的大数的读、写方法。教法观察法、发现法 教学准备课件学法自主探究、合作交流 课前预习1.读、写出下面的数。2568、3009、7500 五千三百四十六、八千零四、四千五百。2.预习课本第6页的内容，尝试对大数进行读数、写数。导学实录教师导案学生预期效果一、 谈话导入：师：同学们，你们知道我国的第六次人口普查是那一年吗？（2010年）为什么进行人口普查呢？（预设：不知道）观看人口普查视频宣传片 学生观看后，说说自己的发现。师:人口普查不仅关系着政府的规划和我们每一个人的生活，还藏着很多的数学问题，今天我就一起去探究人口普查中的数学问题。板书：人口普查（设计意图：通过提问，引导学生关注社会问题，调动学生的学习欲望。）二、探究活动（一）读数活动：1、出示全国人口总1370536875，学生尝试读数。（提示：回忆万以内数的读法，借助数位顺序表。）（设计意图：让学生通过自己的尝试，发现自己的问题及困难，为后面的学习做好准备。）（1）集体交流读数的方法。预设：a、借助数位表，看每一个数在什么数位，依次按数位读出。b、先分级，再读数。对比后，让学生发现，分级的好处，并在此读出全国的人口总数。（设计意图：1、集体交流为刚才自主学习没有学会的同学提供再次学习的机会。2、通过交流，让学生找到并感受读大数的方法。）利用先分级，在读的方法读出北京的人口总数：19612368，安徽总人口：59500510 ， 香港：70976003、学生试读后，集体交流想法。（设计意图：再次运用并体会读数的方法，感知中间和末尾有“0” 的大数的读法。）4、总结读数的方法。师：通过刚才自己的体会，你能说说读出大数的方法吗？先给大数分级，分级后，再从高到低，一级一级按个级的读数方法读出来，然后给每级的后面填上“亿”或“万”，个级省略计数单位。（二）写数活动（1）出示广东的人口数，学生尝试自已写数。广东：一亿零四百三十万三千一百三十二（提示学生：读数，感知数有几级，每级有多少亿，多少万，多少个）（注意指导学生写一亿零四百三十万时，千万位要用0占位，万级写出0430，不能写成430）（2）学生完成后，集体交流写数的想法。（3）写出台湾：二千三百一十六万二千一百二十三，澳门：五十五万二千三百（4）小结写数的方法。 师：通过刚才的活动，谁来说说如何写出大数? 写数时，从高位分级，从高到低，一级一级的写。 谈话导入中，学生能根据预习，回答出老师提的问题。通过视频让学生了解人口普查的意义，调动学生的学习欲望。在探究活动中，读数时，学生能借助数位顺序表读出全国的人口数。优秀的学生会想到利用分级的方法，把数进行分级，在一级一级读数来。总结读法时，学生能用自己的语言简单表述出自己的方法。交流方法后，学生能再利用交流的读数方法，读出北京、安徽、香港等数。在中间和末尾有零的数，学困生可能有困难，交流时注重让优等生说出方法和原因。写数是在读数的基础上，一部分学生能想到利用数位顺序表来写，也会有困难的学生还不能独立完成，教师要给予学生提示和帮助。 写数活动中，学生可能会出现不知道用零占位的情况，活动中，教师要及时帮助，让学生理解写数的方法。学生能用自己的语言描述出写数的方法。总结巩固拓展延伸四.全课总结你今天都有哪些收获？生：读、写大数的方法课外拓展：寻找生活中的大数，并读、写出来。五、课外作业 调查陕西、渭南、蒲城的人数学生能总结出读、写数的方法。 板书设计人口