小学数学人教2011课标版二年级推理教学反思.docx_第1页
小学数学人教2011课标版二年级推理教学反思.docx_第2页
小学数学人教2011课标版二年级推理教学反思.docx_第3页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

数学广角推理 教学反思 本节课主要要求学生能够根据提供的信息进行判断、推理，并得出结论，理解逻辑推理的含义。通过一些生动有趣的简单事例，渗透数学的思想方法，初步培养学生有顺序地、全面地思考问题的意识。挖掘学生熟悉的生活来材，从最简单的随意猜测到简单推理，既活跃课堂气氛，又能使学生尽快进入角色，参与到学习活动中来。巩固练习的设计，注意了趣味性、应用性，采用了能充分调动学生积极性的竞赛、游戏等手段，使学生兴趣盎然，让学生感受到生活与数学的联系。 根据二年级学生的年龄特点，他们具有较高的学习热情，可以让学生在具体的情境中感受简单椎理的边程，初步获得一些简单推理的经验。培养学生初步的分析推理能力、合作能力。在课的开始时通过猜动画人物的卡片，挖掘学生熟悉的生活素材，从最简单的随意猜测到简单推理，既活跃课堂气氛，又能使学生尽快进入角色，参与到学习活动中来。在最后设计形式生动的练习，充分调动学生的练习兴趣，练习层次分明，有坡度、有新意，充分体现生活化、自主化、开放化。既巩固了新知又拓展学生的思维，让不同层次的学生都得到发展，不同的学生得到不同的发展。 但还有很多不足的地方： 一、关于学生学习方法的指导。 教学例1的过程中，在引导学生初步理解题意之后，我让学生把自己解决问题的过程和结果用自己喜欢的方式记录在学习纸上。我预设学生有可能会出现不同的解决方式，比如语言描述法、连线法或者列表法等。我想，让学生自己想出多种解决问题的方法对于二年级的学生来说确实有些困难，如果把这几种方法列到纸上，让学生选一种自己喜欢的方法，应该能对学生很好的引导作用。 二、语言的简洁性和有效性。数学的课堂要体现简洁性。通过这次的准备课中我感受到了备课时不仅仅要考虑这节课的流程设计，而更多的是教师语言的细致，对于学生每一种出现的回答都能做到充分的预设和简练的提问方式，具有明确的指向性并起着足够的引导作用。在这一点上我做的比较欠缺。在教学例1时，应该引导学生说清楚推理的过程，如：因为小红拿的是语文书，可以推出小刚和小丽拿的是剩下的数学书和品德书。又因为小丽说的我拿的不是数学书可以推出小丽拿的是品德书，也可以推出小刚拿的是数学书。在说推理过程时，应该相信学生能够说好，给学生足够说的时间和给学生展示的机会。除了让学生小组合作讨论，并在组内尝试摆一摆、说一说外，还可以让学生上台分角扮演再展示汇报一下可能学习效会更好。在学生进行口述三种情况合理的推理过程时，没有追问得到这个结论的依据是什么？课堂上对学生的评价与激励做得不够，缺少学生的互评互动活动与老师的课堂激情。
人人文库> 全部分类> 教育资料 > 课设设计

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论