探究式教学 Unit 8 Section A （人教）.docx

人民教育出版社 八年级（下册） 畅言教育Unit 8Have you read Treasure Island yet?Section A本课时编写：蚌埠高新教育集团实验中学 梁妍婷教学模式介绍探究式教学模式是指在教学过程中，要求学生在教师指导下，通过以“自主、探究、合作”为特征的学习方式对当前教学内容中的主要知识点进行自主学习、深入探究并进行小组合作交流，从而较好地达到课程标准中关于认知目标与情感目标要求的一种教学模式。其中认知目标涉及与学科相关知识、概念、原理与能力的掌握；情感目标则涉及思想感情与道德品质的培养。探究式课堂教学模式的教学环节：创设情境启发思考自主（或小组）探究协作交流总结提高Period 1设计思路说明【创设情境】用提问的方式引导学生回答问题，练习句型：Have you read Little Women yet? Yes, I have. / No, I havent.【启发思考】 给出书中提到的一些名著并简要介绍，让学生完成1a的连线题，并让学生谈谈对这些书的了解。【自主或小组探究】先让学生完成1b, 1c, 2a, 2b的练习，锻炼学生的听力能力。再让学生完成2c的练习，根据听到的内容谈谈课本提过的这些书。【协作交流】 让学生进行角色扮演，操练2d的内容。【总结提高】 总结本课语法点，通过习题练习反馈所学知识。教材分析本节属于八年级下册第八单元Section A的部分，通过国外名著的引读，吸引学生的学习兴趣，进而掌握单词以及语法的学习。本单元的语法目标是引入初中阶段新的语法点：知道现在完成时态与一般过去时的区别。通过本章的学习培养学生阅读兴趣以及文学鉴赏能力，陶冶思想情操。教学目标【知识与能力目标】1. 能掌握以下单词：treasure，island，be full of，page，hurry up，due.2. 能掌握以下句型：Have you read? No，I havent. I have already read it. 3. 能掌握以下语法：现在完成时的一般应用。4. Improve the listening and reading ability.【过程与方法目标】直观教学法、情景教学、任务型教学法【情感态度价值观目标】了解西方文学，激发学生对英语语言文化的兴趣教学重难点【教学重点】1. 体验和感悟already和yet 在现在完成时中的运用，初步了解几部文学作品的主要内容。2. Improve the listening and reading ability.【教学难点】情态动词can及动词play教学是本单元的难点课前准备图片，录音机，多媒体教学过程一、创设情境Show Ss some pictures about classical stories and talk about them. T: Have you heard of these books? (Alice in Wonderland, Little Women,Treasure Island, Oliver Twist, Robinson Crusoe, Tom Sawyer)二、启发思考1. Work on Activity 1aHave you heard of these books? Check () the ones you know.2. Show Ss some pictures about classical stories and introduce them briefly.3. Let students match the book titles with the pictures.三、自主或小组探究1. Work on 1bAsk Ss to listen and complete the chart.2. Work on 1cPractice the conversation. Then talk about the other books in 1a.Give examples of the conversation and explain some useful words.3. Work on 2aListen. Who has read these books? Circle the names.4. Work on 2bListen again and write T for true and F for false.5. Work on 2cUse the information in 2a and 2b to talk about the books.四、协作交流Role play the conversation in 2d.五、总结提高1. Let students answer the questions according to the text.2. Language points: explain the key words and phrases in section A-1.Period 2设计思路说明【创设情境】1. 复习第一课时主要单词、短语、句型。可采用老师问学生答的方式2. 用提问的方式引导学生回答问题，练习句型Have you read Robinson Crusoe yet?【启发思考】 自由交谈：让学生谈谈对Robinson Crusoe的了解。【自主或小组探究】让学生完成3a, 3b, 3c的阅读任务，提升学生的阅读能力，检测学生对本课内容的理解。然后教师进行过去完成时的讲解，注意与一般过去时的区别。最后完成4a, 4b的练习，进行语法点的操练【协作交流】完成4c的练习，让学生互相进行采访，用过去完成时填写表格。【总结提高】 总结本课主要语法点，通过习题练习反馈所学知识。教材分析本节属于八年级下册第八单元Section A的部分，通过国外名著的引读，吸引学生的学习兴趣，进而掌握单词以及语法的学习。本单元的语法目标是引入初中阶段新的语法点：知道现在完成时态与一般过去时的区别。通过本章的学习培养学生阅读兴趣以及文学鉴赏能力，陶冶思想情操。教学目标【知识与能力目标】1. 掌握常用动词的过去分词的拼写形式以及熟练掌握already，yet在现在完成时中的应用。2. 体会现在完成时在阅读文章鲁滨逊漂流记中的应用以及对阅读文章的理解分析。3. 熟练掌握 already，yet 在现在完成时中的用法。4. 掌握常用动词的过去分词形式。5. 使用阅读技巧对阅读文章进行理解与分析。【过程与方法目标】将抽象知识具体化，帮助学生总结规律，系统地学习语法。调动学生的积极性，引导他们积极参与课堂。【情感态度价值观目标】通过对鲁宾逊漂流记节选部分的学习，引导学生在生活和学习中要不抛弃不放弃。教学重难点【教学重点】1. 体会现在完成时在阅读文章鲁滨逊漂流记中的应用以及对阅读文章的理解分析。2. 熟练掌握already，yet在现在完成时中的用法。【教学难点】1. 使用阅读技巧对阅读文章进行理解与分析。2. 熟练掌握already，yet在现在完成时中的用法。课前准备多媒体设备、电脑、卡通图片教学过程一、创设情境1. Revision. Ask Ss to review the word phrases that learned before.2. Free talkWhat do you think about Robinson Crusoe? Can you imagine his life on the island? What could he do to protect himself?二、启发思考Free talk:1. If you have read the story, what do you know about this story?2. Who is the main character?3. How does the story begin?4. What happened next?三、自主和小组探究1. Work on 3aRead the passage based on Robinson Crusoe. Then answer the questions.2. Work on 3bRead the passage again. Find words that have these meanings.3. Work on 3cCorrect the sentences.4. Grammar points: Present perfect (现在完成时).Show Ss the sentences below, paying attention to the coloured words. Explanation of the definition about “present perfect tense”. Review the use of the present perfect tense briefly and explain the present perfect with already, yet. Tell the difference between the present perfect and the simple past tense.5. Work on 4a and 4b.4a Use the words in brackets to complete the co