九寨沟教学实录.doc

九寨沟一、导入师：同学们，我们曾经在书本中畅游过宁静优雅的西湖，也曾经到西双版纳的热带丛林中游览了一回。今天，老师将要领着大家游览一处人间仙境。板书：九寨沟 伸出你们的手和老师一起写课题 我们一起把课题读一下（请看大屏幕）欣赏了九寨沟的美景，大家想通过文字来感受它的美吗？好，那就让我们跟着书中的导游来感受一下九寨沟的美丽风光吧！二、初读课文，整体感知接下来，请同学们打开课本，自由地读读课文，注意读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。开始吧！ 有的同学已经开始读第二遍了，那大家一遍的都读完了吧，课前大家都预习过课文了，生词都会了吧，现在老师考考你们，（请看大屏幕）谁来读读这些生词？好，那位男生你来，哎呀，男孩子的声音就是铿锵有力！再请位女孩子读，嗯，女孩子的声音就是娇美。咱们一起来读读吧。从你们整齐的口型中，老师知道你们都掌握了。师：同学们我们今天重点来欣赏它那迷人的景色。请同学们找找看，课文的第几自然段向我们描绘了九寨沟的景色呢？生：第三自然段 师：你们的眼睛真亮，你们真会读书。师：请同学们边读课文第三自然段，边想想你最喜欢九寨沟哪儿的美景，这些美景都美在哪儿，找到相关句子用直线画下来！开始吧！（走下讲台）不动笔墨不读书，哎呀，同学们的学习习惯真好，都拿起笔在圈圈点点，都能将自己的感悟写在句子旁边。 都画好了吗？请用你们最美的姿势告诉老师。好，现在我们一起来交流交流。好，你来说。师：请看大屏幕。（阅读提示：自由读课文，你觉得课文哪些方面的描写体现了九寨沟是个人间仙境，是个童话世界，就请你把这些句子圈画下来，美美地读一读，也可以在句子边上写下你读后的感想。）（学生自读课文）（学生分小组交流）师：谁来说一说，你觉得课文哪些方面的描写体现了九寨沟是个人间仙境，是个童话世界？指名说生：我画的是第三小节，描写了九寨沟美丽的自然景色(板书：自然景色)（生读课文第三节）师：读得很正确，这一节作者从不同的方面描写了九寨沟美丽的自然景色，下面我们就跟随作者一起去欣赏。请看大屏幕：（温馨提示：用心品读第三自然段，想想作者介绍了九寨沟的哪几处景物？看看课文是怎样用具体的语言来描绘这些景物的，在读的过程中，看看你最欣赏哪一处景物?放开声音把相关的语句读一读，细细地用心体会，并在头脑中想象美丽的画面。）（学生自读课文）师：好多同学都已经画出来了，谁来说一说作者介绍了九寨沟的哪几处景物？生：我找出这几处景观：雪峰、湖泊、森林、瀑布。（教师板书）生：还有一处他没说出来，就是中间“每当天气晴朗时”这一句，是写了五彩池美丽的景色。师：你读得真仔细。作者把我们带进九寨沟，迎面而来的这些美景，真让我们目不暇接。你最喜欢哪一处?把它读出来让我们大家和你一起欣赏，好吗?生：我最喜欢雪峰（学生读句子）课件出示：一座座雪峰插入云霄，峰顶银光闪闪师：谈一谈你的理解好吗？生：这句话告诉我们这些雪峰非常高，高耸入云。“峰顶银光闪闪”也能说明它很高，因为高山空气稀薄，容易结冰。师：你真聪明，还说出了雪峰形成的原因。同学们再读这句话，相信你会有别的收获。（生读）师：谁懂了，来试一试。生：从“插入云霄”我感受到了云霄和雪峰融合在一起，构成了一幅美丽的图画。师：你真是个小博士，很聪明，一读就明白。可是，你还没让我们弄明白。再读一遍，好吗？。（生读）师：见过雪峰吗？（出示雪峰图片）。这些山峰（生齐说：插入云霄），而且峰顶还有白雪，在阳光的照射下，非常美丽。我们齐读这句。（生齐读句子）师：九寨沟的景观数不胜数，谁还喜欢哪一处？生：我喜欢九寨沟的“湖泊”。（学生读句子）你读得非常流利，请看大屏幕，课件出示：大大小小的湖泊，像颗颗宝石镶嵌在彩带般的沟谷中。湖水清澈见底，湖底石块色彩斑斓。师：谁再来读？你的朗读让我感到九寨沟的湖泊非常美，像颗颗宝石。师：还有谁也想读这句话？（指名读句子）师：这些湖泊非常美丽，再读一读这句话，你不仅能读出湖泊美丽，还能读出别的内容来。（学生自由读句子）师：你读出了什么？生：我读出了这里的湖泊很多，课文中写“像颗颗宝石”，不是一颗宝石，“颗颗”写出了宝石非常多。生：“大大小小”也写出了湖泊多。师：你们觉得写得怎么样？（生齐答：很美）咱们一起美美地读读这句。师：那么湖泊美在何处？生：“湖水清澈见底，湖底的石块色彩斑斓”。师：（出示图片）在句子一边。师：这里的水很清，水底的石块色彩斑斓，颜色很多，所以，人们都把这里称作“五花海”、“五彩池”。请看大屏幕 (在上一句的下面课件出示)每当天气晴朗时，蓝天、白云、雪峰、森林，都倒映在湖水中，构成了一幅幅五彩缤纷的图画，难怪人们把这些湖泊叫做“五花海”、“五彩池”呢。师：谁来读？谈一谈感受生：我觉得这处的景色非常美。天气晴朗时，蓝天、白云、雪峰、森林都倒映在湖水中。生：那个地方没有被污染，所以这些景物倒映在湖水中就像一幅幅图画一样，因此很美。生：这句中有一个词“五彩缤纷”，是说颜色非常多。师：想象一下，有哪些颜色？生：闭着眼睛，仿佛看到了天是蓝的，云是白的，山峰也是白的，森林是绿的，这些色彩是那么灿烂，景色怎么能不美呢？师：你们真会观察，师：这么多的美景倒映在清澈的湖水中，用一个成语来说就是（齐答：五彩缤纷）真是美得让人心醉啊！把这种美读出来，好吗？生读。师：欣赏了雪峰、湖泊，不知不觉我们就来到九寨沟瀑布脚下。请看大屏幕（出示瀑布，并解说）看着眼前的瀑布，你会发出怎样的赞叹呢？生：瀑布多么雄伟壮观啊！生：瀑布多么美啊师：谁能用一首诗来赞美它？生：“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”！（课件出示: 飞流直下三千尺，疑是银河落九天）师：你真了不起，能用李白的诗句来赞美它。好，让我们一起来赞美。（生齐读：“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”）师：那么作者是怎样描写瀑布的，谁来说？（学生读句子）课件出示:由于河谷高低不平，湖泊与湖泊之间恰似一级级天然的台阶。由此形成的一道道高低错落的瀑布，宛如白练腾空，银花四溅，蔚为壮观。师：谁还想读。从中感受到什么？（从形成原因和壮观两方面谈）生：非常美丽像绸缎。生：非常雄伟壮丽。师：哪个词最能表现？生：蔚为壮观。师：谁再读，读出这种壮观。生个别读。师：能读得再壮观些吗？生个别读师：是呀，由于河谷高低不平，所以形成了引读课文。师：九寨沟的精灵是水，湖、泉、溪、瀑、河连缀一体，千颜万色，多彩多 姿，九寨沟的水美，而作者描写的语言文字也非常优美，让我们带着赞叹 的语气读这段。(课件出示：第三自然段，指名读配乐)师：读得真有感情，老师也被九寨沟迷人的景色陶醉了。俗话说黄山归来不看云，九寨归来不看水，九寨沟山美、树美、水也美，同学们想不想看。（放录像。师解说）真是一路美景如诗如画，再走进去就能看到许多活泼可爱的（生齐说：异兽珍禽，板书:异兽珍禽）请同学们用抓重点词语的方法自学第四小节。请看大屏幕：用抓重点词语的方法自学第四小节，看看林深叶茂处有哪些珍稀动物？思考这些动物有什么特点？你喜欢什么动物，读读描写它的句子，读出它的特点。师：景色迷人的九寨沟让我们为之倾倒，生机勃勃的九寨沟让我们流连忘返，你会怎样赞美它？生：雪峰插云（最后一节内容）师：好，我们一起来读读最后一节。师：说得多好呀！这么美的景色，这么美的文字，真想把它永远留在脑海中啊！你们想吗？（生异口同声：想）请同学们先自由读第三段，看哪位同学能先背诵下来。但是这一自然段比较长，背诵有一点难度，老师来帮帮大家，（出示填空）大家可以看着屏幕上的填空来记忆背诵，看谁背得又快又好！学生自由练习背诵，个人看填空背。师：谁会背了？展示一下，好吗？。（指名背、齐背）师：好了，今天我们欣赏了九寨沟这么多奇丽的景色，看到了这么多活泼可爱的动物，此时此刻，你能用一两句话来赞美一下它吗？（出示句式：九寨沟真是个_ _！