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文档简介

第二课时 观察物体（规则几何体）教学内容课本P69例2、3。教学目标1. 通过练习让学生进一步探究立体图形的形状、位置关系和交换的过程，进一步体会到从不同角度观察物体所看到的形状可能是不同的。2. 学生会辨认立体图形从不同的角度观察到的形状，发展学生的空间观念。3. 丰富学生对现实空间和图形的认识，建立初步的空间观念，发展形象思维。教学重点学生会辨认立体图形从不同的角度观察到的形状，发展学生的空间观念教学难点能根据观察到的几何体的形状，判断观察的视角，建立一一对应的关系。教学准备立体图形教学过程中 设 计后设计 一、谈话导入 今天我们继续来观察物体. 二、学习新课 1、教学例2 为每个小组准备一个长方体、一个正方体、一个圆柱和一个球（学具的大小应达到正对一个面看过去看不到其他面）。 请学生自己确定观察的顺序，轮流在不同的位置观察上述立体图形。 全班交流：你发现了什么？ 小结：正方体和球从不同的位置看上去都是一样的；长方体和圆柱从不同的面看过去是不一样的。 2、学习例3 教师出示图片：正方形 有一个立体图形，它的一个面是正方形，这个立体图形是我们学过的，它有可能是什么呢？ 学生猜测、交流：一个面是正方形，有可能是正方体；还有可能是有两个面是正方形的长方体。 三、拓展延伸，巩固深化 1、指导学生完成课本P70练习十六第2题。 2、完成练习十六第5题。 3、完成学习之友第32页第2题。说说你的想法。 4、完成学习之友第33页第1题。说说你的想法。 四、课堂总结。 今天你有什么收获？ 五、随堂练习。 完成学
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