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文档简介

高一生物良好的学习习惯的培养习惯是人在较长时间内形成的规律性的行为方式和心理倾向，是行为的自动化，经过有意无意的重复训练而巩固下来的稳定持久的条件反射和自然需要。一.养成课前预习的习惯预习的目的就是让我们对将要发生的学习行为，提前作一个行为的准备，对将要学习的知识预先有一个认知,形成大概的印象，以便在真正的学习过程中能够更快，更好地掌握知识，预习可以培养我们的自学能力，培养主动学习的好习惯。二养成课前朗读的习惯三养成勤于动笔的习惯俗语说得好：“好脑筋不如一个烂笔头”。在历年的高考反思中老师们都会提到学生在做选择题的时候不注意找关键字、关键词，在做非选择题时由于写错别字或没有使用专业术语回答问题导致失分，其实这些问题的发生往往与学生平时没有培养良好的动笔习惯有关。从高一第一节课开始就要求，同学们要准备三色笔-“铅笔、红笔、其它颜色笔”， 课堂上需要分析的问题如果自己不确定的，可以先用铅笔完成，然后用红笔进行订正，红笔也可以用于同学间作业、试卷的互评、互改。课前预习时，要求学生在书上对尚未理解的知识点作出标记，或用不同的记号标示出来，以便上课时注意听讲该部分内容或者向老师提问；课堂上，尽量留给同学们足够的时间，尽量让同学们多动笔。 四养成积极思考的习惯课堂上，我们会发现成绩好的学生往往上课时精神集中，思维活跃，对于老师提出的问题都能积极思考，乐于和老师、同学交流，而成绩不理想的学生则往往不愿意思考问题，只是被动地等着同学或老师讲答案，对于这样的学生往往是因为他们没有养成思考的习惯，一定要纠正其思考行为。 五养成及时梳理知识的习惯当一个单元学习结束后，可利用单元“自我检测”中的画概念图或学习与评价中的知识整理，把单元中的有关概念、知识串联起来，并通过具体的题例提高我们综合分析问题的能力。六养成错题分析的习惯平时要求我们准备一本生物改错本，利用错题本对自己出现的错题，学会运用课本知识进行分析，明确自己错题的原因，一段时间我会把错题本收上来检查，了解同学们做错的原因，便于今后的教学。培养任何一种良好习惯，都是不容易的，但一旦形成就会终身受益，因此我们在高一就应该养成良好的学习习惯，我会尽力配合同学们养成良好的学习生物的习惯，课代表也要尽量支持和配合老师的工作。其实，我们在生物学
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