《长方体和正方体》第13课时：整理与练习(1)教案及反思.doc

长方体和正方体第13课时：整理与练习(1)教案及反思整理与练习(1) 主备人：潘宇超 教学内容： 教科书第33页整理与练习第13题 教学目标: 1、引导学生以小组讨论的方式，对本单元所学内容进行梳理，进一步完善有关长方体和正方体的认知结构。 2、通过练习巩固本单元的基础知识，形成知识体系。 3、进一步培养学生的空间观念。 教学重点与难点: 对本单元所学内容进行梳理，进一步完善有关长方体和正方体的认知结构。 教学过程 一、口答： 1、长方体、正方体的特征。 2、什么叫表面积？ 3、什么是体积？ 4、什么是容积？ 5、常用的体积单位有哪些？常用的容积单位有哪些? 6、怎样求长方体、正方体的表面积、体积？ 7、体积和容积有什么异同点？ 通过回答上述问题，回顾本单元的有关概念。 二、基础练习： 1、填空： （1）长方体有（ ）个面，（ ）条棱，（ ）个顶点，相对的棱长度（ ），相对的面（ ）。 （2）正方体有（ ）个面，（ ）条棱（ ）个顶点；它的棱（ ），每个面（ ）。 （3）长方体或正方体（ ）叫做它们的表面积。 （4）物体所占（ ）叫做物体的体积。 （5）容器所能容纳物体的（）叫做容器的容积。 2、判断 （1）体积单位间的进率是1000。( ) （2）8.05立方米8立方米5立方分米 ( ) （3）长方体的六个面一定是长方形。( ) 进一步巩固上面复习的内容。 3、单位的换算： 3.6平方米=（ ）平方分米 3.6立方米=（ ）立方分米 350平方厘米=（ ）平方分米 480立方厘米=（ ）立方分米 50立方分米=（ ）立方米 4.3升=（ ）毫升=（ ）立方厘米 5200毫升=（ ）升=（ ）立方分米 先填空，然后指名回答； 说出填空的根据。 4、完成第1题。 (1)估计体积时可以在观察的基础上判断，也可以综合图形中的数据大小判断。 指名学生口答校对。说说是怎样想的。 (2)求表面积和体积。 一人板演，其余自练。列出综合算式。集体评讲。 5、做第2题。 指出：先向杯中倒入一定量的水，再将土豆放入水中，量杯中水面上升前后刻度所显示的体积相差200毫升。 6、做第3题。 指名学生板演，其余学生做在练习本上。集体订正。让学生说明换算的依据。 三、能力提升 在里填上“”、“”或“” 24立方厘米2.4立方分米3.9平方分米390平方厘米 7040毫升7.04升3.02立方分米3020毫升 6.3升6030毫升5.7立方分米5700立方米 指名学生板演，其余学生做在练习本上。集体订正。让学生说明换算的依据。 四、全课小结 这节课我们复习了哪些内容？你有什么收获？引导学生进行总结。 五、作业课后反思： 在“回顾与整理”一环，我围绕教材中的问题的大致思路，组织学生讨论。其中重点让学生讨论的是下面三个问题： （1）为什么说正方体是特殊的长方体？ （2）解决有关表面积的实际问题要注意什么？ （3）你是怎样发现长体体积计算公式的？ 学生讨论之后的发言，一般都能把握住本质，回答效果比较好。 第5题在作业练习中出现了两种现象：一是第一个问题的结果要化单位，许多学生当作面积单位来化。二是求第二个问题时，许多学生只求了灯箱的前后左右四个面的面积，没有算上下两个面，这恐怕是受到前面饼干盒的影响。但我还是认为是受插图的影响，图上的四周色彩很是鲜艳，但上面像是空白，让人容易忽视，下面，又让人觉得是栽在地上了，好像没有下面，再加上结果还要化单位，因而这一题的错误率达到40