零件钳加工设计教案.doc

认识新的学习和工作环境(教案)一体化课程零件钳加工学习任务认识新的学习和工作环境教学时数12上课日期周次审批教学班级学材钳工工艺与技能训练中国劳动社会保障出版社教学方法工学结合式学习、任务驱动法、目标教学法分组讨论法等视觉教具多媒体教学设备、工量具、课件、卡片、图纸学习目标1感知钳工的工作现场和工作过程，能说出钳工工作场地和常用设备。2能主动与工作人员有效沟通，通过咨询说出钳工常用设备、工具的名称和功能。3能认知钳工工作特点和主要工作任务。4能识别工作环境的安全标志。5能严格遵守安全规章制度，规范穿戴工装和劳动防护用品。6能主动获取有效信息，展示工作成果，对学习与工作进行总结反思。7能与他人合作，进行有效沟通。学生情况分析身心健康，有一定动作协调能力。具备一定的形体认识能力。具备一定的数学计算能力。具有一定的文字、语言表达能力。学材分析主教材：零件钳加工本教材设立有六个典型工作任务，系统的把学生该阶段所应具有的专业理论知识、专业技能通过完成工作任务的方式展现了出来，是一种“教、学、做”的新型结合，促进了学生从学习知识的能力向工作能力的转变。辅助资料：钳工工艺与技能训练该书籍是普通钳工专业学生的主要学习教材，通过由浅入深、由易到难的编排形式系统的阐述了钳工专业知识。作为钳工初级学生专业知识文化底蕴不深，所以必须有基础性教材来辅佐，才有利于一体化教学内容的学习与掌握。学习重点及其化解方法学习重点：描述钳工常用设备、工量具的结构、用途及正确使用和维护保养方法；破解方法：（1）查阅资料，完成工作页的内容 （2）认真观察视频和教学资料，获得正确读数方法（3）教师指导学习难点及其化解方法学习难点：钳工安全操作技术化解方法：（1）观看视频，查阅学习资料 （2）小组讨论，认真对比（3）教师加强指导和监控资源准备工具：錾子、榔头、锉刀、锯弓、锯条、麻花钻、砂布、划针量具：游标卡尺、刀口直尺、刀口角尺材料：机油、棉纱、毛坯（45#或T10)。教具：工艺模型、制图教具设备：台钻、钻床、砂轮机、钳桌、台虎钳资料：台钻和砂轮机安全操作规程、车间管理规章制度、现场管理制度场地：钳工实训车间、机加工车间、钳工学习场地学习任务教学组织流程教学活动一：参观钳工车间和观看钳工录像，进行专业认知1. 感知钳工的工作现场和工作过程，能说出钳工工作场地和常用设备。2. 能主动与工作人员有效沟通，通过咨询说出钳工常用设备、工具的的名称和功能。3.能说出钳工的主要工作内容。4.能认识工作环境的安全标识。教学活动二：参观机加工车间和钳工作品1.通过观摩现场、观看视频等方式，感知企业生产环境和生产流程，认知钳工在机械制造中的作用。2.能认知钳工特点和主要工作任务。教学活动三：安全考试与安全海报点评与展示1.树立严格遵守安全规章制度的意识，能规范穿戴安全防护用品。2.能主动获取有效信息、展示工作成果，对学习与工作进行总结反思。3.能与他人合作、进行有效沟通.考核评价方法与考评材料教学活动一：通过参观钳工车间和观看钳工录像， 进行专业认知。教学评价设计：1.能否说出钳工的定义。2.能否说出钳工常用的设备、工具、量具。3.能准确分别安全标识。教学活动二：参观机加车间和钳工作品。教学评价设计：1.能否说出机械加工车间的设备名称。2.你所看到的钳工作品你喜欢那个，有信心完成吗。3.你知道钳工的主要工作任务是什么。 教学活动三：安全知识考核，安全海报展示与点评教学评价设计：1.你的安全考核合格吗。2.你们小组设计的安全海报合理吗3.你对钳工车间的安全规章制度了解多少。教室布置图课后记学习阶段教学环节教学内容教师活动学生活动设计意图教学活动一.参观钳工车间和观看钳工录像， 进行专业认知。（4课时）学习准备（45分钟）1.引入：任务描述某模具设计制造企业因发展需要，新招聘40名钳加工岗位新员工，为了尽快让这批新员工了解本企业钳加工工作场地的环境要素、设备管理要求以及安全操作规程，养成正确穿戴工装和劳动防护用品的良好习惯，学会按照现场管理制度清理场地，归置物品，按环保要求处理废弃物，需要利用2天的工作时间完成规定的上述入职基础培训，为下一步训练钳加工技能奠定基础。2.钳加工视频3.明确学习任务情境式教学播放钳工开篇视频教学片，实物展示启，激发学生兴趣。，引导再现情景，布置学习任务学生分组，团队协作，观看钳加工视频，明确任务语言表达能力团队协作能力观察模仿能力学习过程（90分钟）1.组织学生观看视频钳工开篇2.分组讨论明确钳工的定义和任务3.参观实训中心，明确钳工常用设备、工具、量具名称、定义及作用，量具的测量对象。4.参观钳工车间明确钳工的工作内容（即钳工操作有划线、錾削、锯削、锉削、钻孔、扩孔、攻螺纹与套螺纹、装配与拆卸等）5.工作环境的安全标识讲解。6.引导安全海报的设计。目标教学法布置任务：1. 钳工的定义2. 钳工的分类3. 常用工具有哪些、常用量具用那些4. 常用设备5. 识别安全标识。6. 识别钳工的基本操作。通过视频资料，课件观看及参观，完成布置的学习任务。沟通交流能力资讯检索能力资讯整理能力填写工作页，展示与评价（45分钟）1. 完成工作中提出的问题2.填写学生工作页3. 海报展示4.任务一完成情况的评价组织填写工作页、成果展示和评价完成相关工作页，进行成果展示，组内自评，小组互评交流表达能力质量成本意识团队协作能力学习阶段教学环节教学内容教师活动学生活动设计意图教学活动二.参观机加车间和钳工作品。（4课时）学习准备1. 视频资料。2. 实训中心的工作现场。3. 企校业合作工厂。引导学生分析资料的方法准备必要的学习用品，写好笔记资讯整理能力交流表达能力团队协作能力创新意识学习过程1. 参观实训中心的机加车间，数控车间，钳工车间等，感知企业的生产环境和生产流程。2.观看数控机床、摇臂钻床、PLC控制锯床加工校企合作零件的现场加工。3.明确在机械设备制作中钳工的主要任务是什么。4. 观看教学课件。5.参观历届学生完成额的钳工作品，描述作品的形状特征6.能用自己的语言描述钳工的工作特点引导学生自主学习，带领学生参观机加工车间通过观看和参观，感知钳工在机械制造中的位置自主学习能力徒手画图能力安全规范意识填写工作页，展示与评价1. 完成工作中提出的问题2. 填写学生工作页3.组内自评，小组互评和教师点评组织填写工作页、成果展示和评价完成相关工作页，进行成果展示，组内自评，小组互评交流表达能力质量成本意识团队协作能力学习阶段教学环节教学内容教师活动学生活动设计意图教学活动三. 安全知识考核，安全海报展示与点评。（4课时）学习准备PPT教学课件。钳工车间安全规章制度。各种钳工设备的安全操作规程（包括砂轮机、钻床）准备教学课件，准备相关教案。熟记安全规章制度和安全操作规程自主学习能力团队协作能力安全规范意识学习过程1. 在一体化教室观看安全教育的PPT教学课件。2. 在网上查找钳工车间的安全规章制度。3. 观看教学录像，收看各种钳工常用设备的安全操作规程。引导学生认真学习相关资料，举有关钳工操作的安全注意事项案例根据小组讨论制定海报设计方案团队协作能力安全规范意识填写工作页，展示与评价1. 完成相关工作页2.利用展示板、书写绘画文具、多媒体设备、工作页或PPT进行成果展示3.组内自评，小组互评和教师点评组织填写工作页、成果展示和评价完成相关工作页，进行成果展示，组内自评，小组互评交流表达能力开瓶器的制作(教案)一体化课程零件钳加工学习任务开瓶器的制作教学时数20学时上课日期周次审批教学班级学材零件钳加工中国劳动社会保障出版社钳工工艺与技能训练中国劳动社会保障出版社教学方法导引法、项目教学法、分组讨论法等视觉教具多媒体教学设备、图纸、计算机等学习目标1.能通过各种渠道获取信息，并向老师咨询信息的可靠性并表述出所获取开瓶器的材料、价格、形状信息2.能绘制零件草图 3.能在毛坯上利用划线工具根据样板描绘出起瓶器轮廓4.能安全使用手工工具或设备去除工件余料5.能够安全使用榔头击打錾子进行錾削6.能正确使用台虎钳夹紧零件7.能区分锉刀的种类、规格及适用特点8.能正确选用锉刀加工不同轮廓形状9.能使用锉刀按技术要求去除毛刺10.掌握用砂纸抛光的方法11.能规范使用打号字头在工件上打印记号12.能对常用手工工具进行维护保养13.能做到并逐步养成安全文明生产的习惯14.能按现场6S管理的要求清理现场15.能够与老师同学协作与沟通进行零件加工学生情况分析在学习完任务一的基础上，完成本工作任务“开瓶器制作”。通过实施本次工作任务“开瓶器制作”对后续零件的钳加工操作奠定好基础。实现提高搜集整理资料能力，画图能力，交流表达能力，团队协作能力，钳工工具的应用能力并养成安全文明生产习惯和现场6s管理的观念以及质量、成本意识的养成。学材分析主教材：零件钳加工本教材设立有六个典型工作任务，系统的把学生该阶段所应具有的专业理论知识、专业技能通过完成工作任务的方式展现了出来，是一种“教、学、做”的新型结合，促进了学生从学习知识的能力向工作能力的转变。辅助资料：钳工工艺与技能训练该书籍是普通钳工专业学生的主要学习教材，通过由浅入深、由易到难的编排形式系统的阐述了钳工专业知识。作为钳工初级学生专业知识文化底蕴不深，所以必须有基础性教材来辅佐，才有利于一体化教学内容的学习与掌握。学习重点及其化解方法学习重点：1、正确合理地绘制开瓶器加工图样；2、合理选择加工流程；3、正确使用钳加工各种工具及设备。化解方法：1、针对关键环节，教师进行实操示范，学生模仿运用。2、教师加强过程性指导和监控学习难点及其化解方法学习难点：1、通过查阅资料绘制开瓶器加工图样；2、掌握钳加工各种工具及设备的使用方法。化解方法：教师指导学生查找解决问题的资料，结合实际情况，讲解改进办法资源准备1. 产品原材料：3MM厚不锈钢板料备料、开瓶器样板2设备准备：钳工工作台若干、钻床5台3. 工具准备：划针若干、钻头3 10支，平锉、圆锉、半圆锉人均1把，什锦锉刀10套、砂纸20张，錾子、榔头人均1把、毛刷若干4资料：关于开瓶器的资料（样式、材料、使用说明）学习任务教学组织流程教学活动一：收集开瓶器资料（样式、材料、技术要求、使用说明）1.能通过互联网、市场调研等各种渠道获取开瓶器关信息，并主动咨询信息的可靠性。2.能表述出所获取开瓶器的材料、价格、形状和功能信息。3.能绘制零件草图。教学活动二：整理资料，确定开瓶器式样并绘制出图样 1.能领会机械制图图样的概念。 2.能徒手临摹或用绘图工具绘制开瓶器图样。3.能与他人协作沟通，进行开瓶嚣的创新设计。 教学活动三：工作准备(领料、确定加工方案、准备工具) 1. 能按照设计要求，领取坯料并检验坯料的完整性。 2能通过小组讨论制定加工方案。 3能根据制定的加工方案，准备加工所用的工、量具。 4能按现场6S管理的要求规范放置工量具。 教学活动四：工作实施（划线、錾孔、錾削余料、锉削、抛光）1. 能在毛坯上利用划线工具根据样板描绘出开瓶器轮廓。2. 能安全使用常用工具（台钻、手锯、錾子）去除工件余料。3. 能正确使用台虎钳夹紧工件。4. 能识别锉刀的种类、规格及使用特点。5. 能正确选用锉刀加工不同轮廓形状。6. 能正确使用砂纸对工件进行抛光。7. 能对台虎钳、锉刀、台钻进行维护保养。8. 能按现场5S管理的要求清理现场。9. 能遵守安全文明生产规范，并逐步养成安全文明生产的习惯。10. 能与老师、同学协作与沟通进行零件加工 教学活动五：展示与评价 1能自信地展示自己的作品，讲述自己作品的特点。2能虚心听取他人的建议，并加以改进。3能对学习与工作进行反思总结，并能与他人开展良好合作，进行有效的沟通。考核评价方法与考评材料教学活动一： 收集开瓶器资料教学评价设计：1.能否熟练使用互联网搜索引擎2.开瓶器资料收集的丰富性，完整性3.有无咨询意识教学活动二：整理资料，确定开瓶器样式并绘制图样教学评价设计：1.能否画出开瓶器的草图并标出必要的尺寸。2.能否说出开瓶器的加工流程。教学活动三：制定加工步骤，领取毛坯和工量具。教学评价设计：1.能否根据小组讨论制定加工方案及方案设计的可行性2.制定开瓶器加工工艺步骤是否合理3.能否踊跃参与集体讨论.发言教学活动四：制作开瓶器教学评价设计：1.能否掌握划线的理论、特点及应用范围。2.能否简述錾削的加工方法。3.能否掌握锉削技能及应用方法。4.能否按照现场6S规范放置工量具教学活动五：工作总结与评价 教学评价设计：1.学生在小组活动中的参与程度2.展示成果是否积极有效3.产品的质量是否符合图样或样板要求4.总结工作经验时能否切入要点5.能否提出改进措施6.是否能按6S管理规定进行现场管理教室布置图课后记学习阶段教学环节教学内容教师活动学生活动设计意图教学活动一、收集开瓶器资料（2学时）学习准备(15min)情境描述：请为自己家设计制作一款开瓶器，要求此开瓶器除具有基本的开酒瓶、饮料瓶的实用功能外，还能够挂在钥匙圈上做装饰用，造型美观独特。1.引入：现时中人们使用开瓶器的情境。2.钳加工教学视频和教学课件。3.明确学习任务组织学生即兴表演，引导再现情景，布置学习任务学生分组，团队协作，情景表演，观看钳加工视频，明确任务语言表达能力团队协作能力观察模仿能力学习过程(45min)1. 开瓶器除具有最基本的开启酒瓶、饮料瓶的功能外，还具有许多其他的功能，如装饰、广告功能等，其所用材料、形状等也不尽相同。上网查阅资料，分组讨论，开瓶器的构造及功用2. 分组讨论，合理安排工作进度3.根据本组成员特点，完成工作进度计划中的分工布置任务：搜集开瓶器资料（样式.功能.材料、价格、形状）通过上网.市场调研等活动获取开瓶器的相关资料（功能、制造材料、价格、形状）沟通交流能力资讯检索能力资讯整理能力填写工作页，展示与评价(30min)1. 完成相关工作页2.利用展示板、书写绘画文具、多媒体设备、工作页或PPT进行成果展示3.组内自评，小组互评和教师点评组织填写工作页、成果展示和评价完成相关工作页，进行成果展示，组内自评，小组互评交流表达能力质量成本意识团队协作能力教学活动二：整理资料，确定开瓶器样式并绘制图样（2学时）学习准备(15min)加工开瓶器操作流程、开瓶器样品、教材引导学生分析资料的方法整理资料，小组讨论，加工开瓶器操作流程资讯整理能力交流表达能力团队协作能力创新意识学习过程(45min)1. 查阅资料，会零件图的读法（零件图的定义）2. 查阅资料，明确机械制图的相 关要求。3. 掌握草图的基本画法。4. 用绘图工具画出开瓶器的图样（明确图样的定义）5. 以小组为单位整理、分析收集到的开瓶器信息，开发创新设计引导学生自主学习自主学习机械制图的梯状知识，会读零件图并能绘制开瓶器的图样。自主学习能力徒手画图能力安全规范意识填写工作页，展示与评价(30min)1. 完成相关工作页2.利用展示板、书写绘画文具、多媒体设备、工作页或PPT进行成果展示3.组内自评，小组互评和教师点评组织填写工作页、成果展示和评价完成相关工作页，进行成果展示，组内自评，小组互评交流表达能力质量成本意识团队协作能力 教学活动三：制定加工步骤，领取毛坯和工量具。（2学时）学习准备(15min)开瓶器图样、工艺卡、教材引导学生分析资料的方法自主学习，小组讨论，确定图样自主学习能力团队协作能力绘图规范的重要性意识学习过程(45min)1. 分析开瓶器图样2. 小组讨论，制定开瓶器加工工艺步骤引导学生分析工艺，制定加工方案根据小组讨论制定加工方案根据制定的加工方案，准备加工的工量刃具分析、编制工艺能力团队协作能力安全规范意识填写工作页，展示与评价(30min)1. 完成相关工作页2.利用展示板、书写绘画文具、多媒体设备、工作页或PPT进行成果展示3.组内自评，小组互评和教师点评组织填写工作页、成果展示和评价完成相关工作页，进行成果展示，组内自评，小组互评交流表达能力质量成本意识团队协作能力教学活动四：制作开瓶器（12学时）学习准备教学课件、钳工基本操作视频、学材。引导学生学会开瓶器所需要的基本操作方法自主学习开瓶器所需要的基本操作技能自主学习能力文明生产习惯的养成现场6s管理的观念培养学习过程1. 划线的理论及操作训练（1）掌握划线的定义,划线分类.（2）理解划线基准及基准的三个类型.（3）掌握平面划线的方法.并熟练常用划线工具的用法.2. 錾削的理论及操作训练(1)錾削的定义及作用.(2)掌握常用錾削工具有哪些.(3)錾削工具的使用方法。(4)錾削的训练。3. 锉削的理论及操作训练。（1）锉削的基本概念。（2）锉刀柄的装拆方法、握法及平面锉削的姿势。（3）锉削时两手的用力和锉削速度。（4）锉削方法及检测。（5）锉刀的保养及锉削时的安全文明生产知识。4. 抛光的方法。5. 6s管理的介绍。6. 完成开瓶器的加工1.引导学生学习钳工基本操作为制作打基础。2. 分析开瓶器的外形特点并提出安全操作要求自主学习开瓶器所需要的基本操作技能及其安全文明生产知识，并能在规定 的课时内完成加工任务。自主学习能力工件的装夹技能文明生产习惯的养成现场6s管理的观念培养填写工作页，展示与评价1.完成相关工作页2.利用展示板、书写绘画文具、多媒体设备、工作页或PPT进行成果展示3.组内自评，小组互评和教师点评组织填写工作页、成果展示和评价完成相关工作页，进行成果展示，组内自评，小组互评交流表达能力质量成本意识团队协作能力工作责任感教学活动五：工作总结与评价 （2学时）填写工作页，成果展示1.完成相关工作页2.利用展示板、书写绘画文具、多媒体设备、工作页或PPT进行成果展示3.作品展示方法与展示特色1.组织填写工作页2.成果展示1.完成相关工作页2.展示自己的作品，讲述自己作品的优势和特点团队协作能力交流表达能力质量意识展示自我能力竞争和创新意识任务评价1.总结各基本操作的方法及制作方案和产品质量优劣2.组内评比、小组互评和教师点评1.分组布置任务评价2.引导学生进行小组评比3.引导学生进行班级评比4.教师评价1.组内评比，讲述各自作品的好坏，评选佳作2.小组互评全班评比交流表达能力质量成本意识良好的责任心及健康心理爱岗敬业意识反馈改进工作总结1.根据任务评价改进成果。2.根据开瓶器生产企业质量标准对不完善处进行修正。3.总结。1.引导学生对照图样，根据任务评价和企业标准进行质量分析2.组织并引导学生撰写工作总结1.对照设计图样或样板，根据任务评价和企业标准进行质量分析并修正改进2.撰写工作总结自主学习能力分析问题与解决问题的能力沟通交流能力职业认知能力产品质量意识精益求精品质良好的责任心及健康心理写作能力錾口榔头的制作教案一体化课程零件钳加工学习任务錾口榔头的制作教学时数62上课日期周次审批教学班级学材零件钳加工中国劳动社会保障出版社钳工工艺与技能训练中国劳动社会保障出版社教学方法工学结合式学习、项目教学法、任务驱动法、分组讨论法等视觉教具多媒体教学设备、工量具、课件、卡片、图纸学习目标1能借助相关手册，查阅零件、刃具所用材料的牌号、用途、性能与分类属性。2能识读零件的轴测图和三视图，并表述出零件的形状、尺寸、表面粗糙度、公差等信息，指出各信息的意义。3能按照国家标准手工绘制零件的轴测图和三视图。4能合理选用并正确使用划线工具（划针、样冲）和辅具。5能规范使用钻床对孔进行加工，并能正确保养钻床。6能在老师指导下使用手锯按照划线轨迹圆料、方料进行锯割下料。7能规范使用打号字头在工件上打印记号。8能规范使用游标卡尺、刀口角尺、高度游标卡尺、粗糙度样板等两具。9能依据工艺卡按技术要求完成零件的加工。10能编制加工零件的热处理工艺。11能根据现场管理范围，清理场地，归置物品并按环保要求处理废弃物。学生情况分析具备查阅网络资料与识读轴测图的能力、能够识读零件图图线与标题栏信息含义，能够徒手临摹零件的三视图；能够识别不锈钢材料和刃具材料的牌号、用途、分类与基本性能，能按钳工安全操作规范，规范进行錾口榔头的钳加工。学材分析主教材：零件钳加工本教材设立有六个典型工作任务，系统的把学生该阶段所应具有的专业理论知识、专业技能通过完成工作任务的方式展现了出来，是一种“教、学、做”的新型结合，促进了学生从学习知识的能力向工作能力的转变。辅助资料：钳工工艺与技能训练该书籍是普通钳工专业学生的主要学习教材，通过由浅入深、由易到难的编排形式系统的阐述了钳工专业知识。作为钳工初级学生专业知识文化底蕴不深，所以必须有基础性教材来辅佐，才有利于一体化教学内容的学习与掌握。学习重点及其化解方法学习重点：描述钳工常用设备、工量具的结构、用途及正确使用和维护保养方法；通过小组合作学习，制定錾口榔头的制作计划。破解方法：（1）查阅资料，完成工作页的内容 （2）认真观察视频和教学资料，获得正确读数方法（3）教师指导学习难点及其化解方法学习难点：钳工安全操作技术化解方法：（1）观看视频，查阅学习资料 （2）小组讨论，认真对比（3）教师加强指导和监控资源准备1.工具：錾子、榔头、锉刀、锯弓、锯条、麻花钻、砂布、划针2.量具：游标卡尺、刀口直尺、刀口角尺3.材料：机油、棉纱、毛坯4.教具：工艺模型、制图教具5.设备：台钻、钻床、砂轮机、钳桌、台虎钳6.资料：錾口榔头图样、安全操作规程、车间管理规章制度、现场管理制度7.场地：钳工实习车间，钳工学习场地学习任务教学组织流程教学活动一：分组领取加工任务书 阅读分析图样，制定工作计划采用任务驱动法，使学生的行为具有了目标性，完成任务的形式是以活动来体现的。1发放錾口榔头制作图样,引导学生明确工作内容2引导学生正确理解与认识金属材料牌号的含义3引导学生制定工作计划4引导学生识读零件图中尺寸标注与形位公差标注5引导学生识读零件的三视图与轴测图6检查并评价学生学习效果 教学活动二：领取工件毛坯，准备加工设备和工量具 ，填写加工工艺卡片 1引导并巡回检查学生正确识读游标卡尺、刀口直尺与刀口角尺2引导并督促学生规范保养工量具3.帮助并引导学生理解、识别、分析工艺过程基本步骤与关键点4组织学生分组交流錾口榔头的加工工艺步骤 教学活动三：錾口榔头制作与检验（加工量具的使用）1引导学生正确识读零件工作图，填写工艺卡片2示范并监督规范使用加工工具量具与设备3示范并监督规范进行錾口榔头制作与检验4组织并引导学生规范填写检验卡片 教学活动四：展示与评价1组织并引导学生撰写工作总结2组织并指引学生展示工作作品考核评价方法与考评材料教学活动一：分组领取加工任务书 阅读分析图样，制定工作计划1.上网浏览有关钳工基本操作的视频，初步了解钳工工量具的结构原理。2.教师提问学生解读任务单和该产品的加工步骤，判断学生是否明确任务要求。3.教师观察点评学生使用专业化语言，从专业思维的角度与客户进行沟通交流的情况，向学生给出合理化建议。4.教师查看学生填写任务单的情况，给予评价。教学活动二：领取工件毛坯，准备加工设备和工量具 ，填写加工工艺卡片1.学生使用专业化语言描述产品加工前期准备工作，以及提交工量具清单。2.学生提交设计完成的产品加工计划书，教师给予指导意见。3.学生提交加工过程中的误差处理方案。4.各班组汇报本组制定的加工计划方案书，师生共同点评及判分。教学活动三：錾口榔头制作与检验（加工量具的使用）1.检查各班组生产加工前期准备工作。2.评价学生对机械加工设备规范操作情况、工装夹具、工具、量具正确使用。3.评价学生在实施作业过程中的团队合作能力。4.评价学生使用专业化语言描述加工过程，评价其对生产工艺的概括能力和口语表达能力。5.评价学生在产品加工工序，进一步分析产品加工工艺过程，以及有效的加工方法，总结分析和反思迁移能力。6.评价学生作业过程符合“6S”工作规范和现场管理制度要求。教学活动四：展示与评价1.教师对各组学生进行产品检测的操作情况进行评价，教师评分。2.学生提交錾口榔头产品给教师，教师判分。3.评价学生在检验过程中的工作态度，评价其质量意识和社会责任感。4.学生将完成的鸭嘴榔头提交教师评价，教师给予判分和总结性评价。5.评价工作过程中的总结分析和反思迁移能力。教室布置图课后记学习阶段教学环节学习内容教师活动学生活动设计意图教学活动一、接受工作任务，明确工作要求（22学时）明确任务1.通过教师展示錾口榔头的零件，引导学生明确工作内容；2.查阅书籍，能获得錾口榔头的三视图和轴测图3.能查阅錾口榔头所用材料的牌号、用途、性能与分类属性4.完成工作页内容；1.下发学习活动派工单；2.说明此次活动具体的内容，在规定时间内要完成的学习目标；3.教师根据各组情况指导；1.记录老师的任务要求；2.以小组为单位根据任务要求，进行分工；采用任务驱动法，使学生的行为具有了目标性，完成任务的形式是以活动来体现的。资讯信息1.根据学习活动派工单或学习任务描述表明确此次活动内容和主要要求；2.查阅相关技术资料和专业书籍，如：工具钳工工艺与技能训练劳动版；3.职业教育网、机械论坛进行活动内容的咨询；巡视指导学生查阅资料查阅资料、归纳总结1.培养学生查阅资料和获取知识的能力；2.培养学生勤做学习笔记的能力；3.培养学生勤学好问的学习精神；制定计划根据活动要求，制定本组的实施计划，确定实施步骤、人员分工和时间要求。1.解答学生不明白的问题和任务环节；2.协助和监督各组完成任务；1.制定本组工作计划；2.明确个人活动目标；3.反思并修正本组工作计划；通过计划的制定，发挥了学生学习活动安排的自主性与能动性，同时也发展了学生养成做事要有准备、有计划的好习惯。做出决策与其它小组展开交流与讨论，通过教师的审阅与给予的指导性意见，修正本组计划的不足。1听取学生小组间互相交流，点评方案的准确性；2.审阅各小组工作计划并点评。1.小组之间汇报交流；2.修正本组的分析结论；培养学生思考、分析、判断能力。教学活动一、接受工作任务，明确工作要求（22学时实施计划（检查控制）根据计划内容的制定完成：1.工作页内容；2.抄画錾口榔头的三视图及轴测图。1.巡回指导，注意各小组的完成进展情况；2.疑难解答。1.小组成员之间互相学习、互相交流学习经验；2.完成工作页的填写。此环节是以学生的活动为主体，老师只是做巡回指导。这样使得老师有限的精力可以把握全体成员的学习情况。评价反馈1.在教师组织下，各小组讲解分析图纸，其他小组提问点评；2.各小组记录总结经验，并写出改进措施，为下一次学习活动的开展做准备。1.点评学生学习成果，指出讲解图纸环节中，各小组的优点与不足；2.强调学生的口头表达能力与小组团队精神。1.各小组代表到同学们面前讲解分析图纸，并说明其中的注意事项；2.听取教师点评意见，并分析自身存在不足，及时记录改进方法。1.验证学习目标达到与否；2.锻炼学生的语言表达能力和总结归纳能力；3.教师的最后点评，使学生养成自我完善意识。教学活动一、接受工作任务，明确工作要求（22学时教学组织流程活动流程1：任务引入（60分钟） 在一体化车间教学区分组坐好，通过教师与学生的角色扮演（教师为车间主管，学生为新到岗员工），介绍今天即将要开展的活动内容錾口榔头的制作，首先展示事先做好的錾口榔头零件，明确任务要求。活动流程2：各小组设计本组学习方案（450分钟）（1）通过小组组长任务派发情况，各小组讨论、查阅资料制定各组学习的方案（包括时间分配、人员分工、具体工作、实施步骤）。（2）各小组展示各组的学习方案，并根据其他小组方案及教师指导修订不足。活动流程3：实施方案（225分钟）（1） 每个小组根据自己的方案进行实施工作，在工作过程中注意把遇到的问题和不明白的记录下来（2） 教师观察和协助各个小组完成任务活动流程4：成果展示（135分钟）（1） 各小组选派代表向全体师生进行錾口榔头图纸讲解分析，分享学习心得并能指出其他小组的优缺点。（2） 教师进行知识的规范，学习重点、难点的补充说明。活动流程5：评价与反思（90分钟）（1） 完成工作页的填写，学习任务评价表的自评与互评并评出今日的小组之星。（2）总结本次活动的完成情况。活动流程6：布置作业（30分钟）1、 抄画榔头的三视图与轴测图2、 总结本次活动学习阶段教学环节学习内容教师活动学生活动设计意图教学活动二、阅读工艺卡，明确加工步骤和方法（12学时）明确任务1.阅读并分析錾口榔头加工工艺卡，明确加工步骤；2.对照加工工艺卡，画出工艺卡中各工序内容对应的工序简图；3.分析工艺卡，明确需要用到的工、量具；4.填写生产任务单，完成工作页中所设问题；1.检查学生到岗情况，服装穿着情况；2.下发生产任务单，布置活动任务与要求；1.阅读任务单，获取活动信息；2.准备相关活动用具；产教结合，实现岗位能力与专业知识的对接合一；资讯信息1.查阅工具钳工工艺与技能训练参考书，对所需知识进行查找与学习；2.上网浏览零件加工工艺的制定与分析方法，进行本工件的制定；3.观看榔头加工视频；巡视指导学生查阅资料；查阅资料、筛选记录1.培养学员查阅资料、搜集资料、信息检索能力；2.培养学生资源共享、团结协作的合作态度。制定计划1.根据生产派工单要求，权衡任务难易程度，进行时间安排、人员分工及活动解决方法；2.活动前的准备工作：3.（1）备料：45钢、毛坯尺寸为117mm22.5mm20.5mm；（2）工量具：游标卡尺、锉刀、手锯、钻头、刀口角尺；（3）文件：零件图纸、生产任务单、工艺卡；1.解答学生不明白的任务要求；2.指导学生计划制定的可行性；1.在彩色卡纸上根据本组人员数量、人员素质及能力制定本组活动流程；2.明确个人分工职责及主要任务；通过计划的制定，发挥学生学习活动安排的自主性与能动性；做出决策与其它小组展开交流与讨论，通过教师的审阅与给予的指导性意见，修正本组计划的不完善之处。审核各组活动计划，对不完善之处提出教师建议；1.小组之间传阅交流；2.完善计划不足之处；培养学生敢于倾听不同意见、虚心接受别人指导，进行自我反思、自我改良的谦虚品质；教学活动二、阅读工艺卡，明确加工步骤和方法（12学时实施计划（检查控制）根据制定的计划，完成以下工作内容：一、 加工步骤的确定与分析；1.对照工艺卡，说明榔头加工工艺卡中的工序名称及对应的工序内容，明确加工步骤；2.根据各工序的不同，知道为什么要在加工前选择基准，并如何选择?3.划线的具体步骤是什么？4使用钻床过程中应注意哪些安全规程？5.绘制工序简图；二、分析工艺卡，明确需要用到的工量具；1.确定工量和辅具，并填写相应的物品清单；2.熟悉各工量具的使用方法及安全注意事项；三、完成今日生产任务单；教师在学生任务实施过程中，对各小组学生所体现的方法能力、社会能力、专业能力进行过程记录，必要时进行指导与帮助。各人员到岗，按本组计划完成各自的活动内容；以任务驱动法为载体，鼓励学生学习不仅要动脑，更要动手，并要重视实践，只有实践才是获得感性经验的唯一途径。评价反馈1.小组总结任务实施情况并制定汇报资料。要求：准备相关资料图片、说明文稿及展示资料；2.以小组为单位，对任务完成情况进行成果展示与分析。要求：根据各自分工，以展示形式或现场操作形式，进行成果汇报，听取其它小组对本组的评价与建议，反思需要改进的地方；3.小组在成果展示过程中进行互评和教师点评。要求：小组进行互评时，应注意倾听汇报小组的成果展示内容，并结合本组实施情况分析该小组的优点和缺点。教师将学生实施任务过程中的优点和需要改进的地方进行展示和分析，引导学生进行工作总结，必要时进行相关点评。1.检查小组各项任务完成情况；就任务进度与完成质量表扬表现优秀的学生，鼓励后进生；2.对本次活动进行总结，对学生各方面的能力进行点评；1.各小组代表到大家面前根据所带资料汇报、分享、演示本组工作情况与成果；2.听取其它小组给予的评价及建议；听取教师对本组表现情况点评意见，并分析自身存在不足，及时记录改进方法。1.检验学生学习活动目标达到与否；2.提供展现每位学生风采的平台，建立学生竞争环境，激发学生的学习兴趣；教学活动二、阅读工艺卡，明确加工步骤和方法（12学时教学组织流程活动流程一：组织教学（10分钟）1.学生集中，师生问好；2.检查学生出勤情况，检查学生劳保用品是否符合安全操作要求；.活动流程二：任务引入（35分钟）本任务是继榔头零件图纸分析后的第二大工作任务，在熟悉零件图纸获取相关技术要求后，分组扮演工艺设计人员进行工艺的分析与编制，确定零件的具体加工步骤。活动流程三：制定计划（135分钟） 组长根据本组人员数量、人员素质情况进行合理化分工，撰稿人详细记录本组此次活动的学习方案。计划传阅、教师收集，分别对别组计划的可行性提出自己的建议和想法。活动流程四：实施任务（180分钟） 按教学策略与过程里所述，各组实施计划，完成本次活动任务！活动流程五：教师归正（90分钟） 此环节分为两项内容：各小组就本组搜集到的资料图片进行展示与分享，任务完成项目进行知识的讲解与汇报； 教师以工作页中所设问题为载体，对本次活动知识内容进行系统讲解，并归正学生回答不明确、不对的地方。就知识内容，本次互动主要进行以下知识的学习：阅读并分析錾口榔头加工工艺卡片（工作页3-2-2），掌握下列知识：1.基准的分类有哪些？2.划线的具体步骤是什么？3.钻床使用过程中应注意哪些安全规程？4.锉刀的使用方法及操作要领与应用a顺向锉法: 锉刀沿着工件表面横向或纵向移动，锉削平面可得到正直的锉痕，比较整齐美观。适用于锉削小平面和最后修光工件。b交叉锉法:是以交叉的两方向顺序对工件进行锉削。由于锉痕是交叉的，容易判断锉削表面的不平程度，因而也容易把表面锉平。交叉锉法去屑较快，适用于平面的粗锉。c推锉法:两手对称地握住锉刀，用两大拇指推锉刀进行锉削。这种方法适用于较窄表面且已经锉平、加工余量很小的情况下，来修正尺寸和减小表面粗糙度。5.正确安装锯条 （1）锯条的安装方向：锯弓中安装锯条时具有方向性。安装时要使齿尖的方向朝前，此时前角为零。如果装反了，则前面为负值，不能正常锯削。(2)锯条的松紧：锯条的松紧程度要适当。锯条张得太紧，会使锯条受张力太大，失去应有的弹性，以至于在工作时稍有卡阻，受弯曲时就易折断。而如果装得太松，又会使锯条在工作时易扭曲摆动，同样容易折断，且锯缝易发生歪斜教学活动二、阅读工艺卡，明确加工步骤和方法（12学时教学组织流程6 .高度游标尺的用途及使用事项A 高度尺的作用：可用于测量工件的高度尺寸、相对位置以及精密划线等。B 高度游标尺的使用注意事项：I、测量前应擦净工件测量表面和高度游标卡尺的主尺、游标、测量爪；检查测量爪是否磨损。II、使用前调整量爪的测量面与基座的底平面位于同一平面，检查主尺、游标零线是否对齐。III、测量工件高度时，应将量爪轻微摆动，在最大部位读取数植。IV、读数时，应使视线正对刻线；用力要均匀,测力约3-5N,以保证测量准确性;V、使用中注意清洁高度游标卡尺测量爪的测量面。VI、不能用高度游标卡尺测量锻件、铸件表面与运动工件的表面。以免损坏卡尺。VII、久不使用的游标卡尺应擦净上油放入盒中保存。C 高度游标尺的使用方法： 用于测量零件的高度和精密划线 测量时，被测量工件需水平垂直放置在平板上，不能倾斜（如图二所示）。再将测量爪移到工件顶部至紧密接触，锁好坚固螺钉。 配合杠杆百分表可以测量到孔底部的高度活动流程六：评价反思（90分钟） 按本教学环节所述，开展自评、小组评、教师评学习阶段教学环节学习内容教师活动学生活动设计意图教学活动三、制作錾口榔头并检验（24学时）明确任务（1） 使用锉刀按技术要求去除毛刺（2） 正确使用砂纸抛光工件（3） 规范使用打号字头在工件上打印记号（4） 对常用工、量具进行维护保养（5） 正确使用量具对榔头进行检测并做好记录工作（6） 根据现场管理规范要求，清理场地，归置物品，尽量做到钳工桌上毛坯、工量具的收藏和摆放符合6S现场管理规范（7） 针对测量结果，分析造成误差的原因有哪些？以布置问题的形式出示多张图片，布置本次活动完成任务及要求仔细观察图片，结合实践经历，思考本次任务重点及难点，明确在心明确学习目标，有效激发学生的求知欲和自信心资讯信息阅读相关专业教材，做好学习记录；寻求师傅的讲解及帮助；互联网检索；监督任务实施，把握活动时间，指导学生任务完成进展情况使用多种资源途径获取信息的有效性，做好知识的整理培养学生独立获取知识、学会思考和提出问题，并与原有经验结合起来，利用多种途径解决问题，体验自主学习的成就和乐趣。制定计划围绕本次任务，从以下几方面制定小组学习计划：1.组内成员的搭配；2.本次活动计划采用的学习模式；3.实施过程中要注意的问题；4.本次学习要达到的组内目标；说明此次制定计划要求及任务细则绘制图表、布局文字说明展开计划制定讨论工作合理安排时间和任务，使小组成员明确每项任务的完成目的。坚