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文档简介

第二单元表内除法教案4目标确定的依据1.程标准相关要求“在动手操作中，感受乘、除法与生活的密切联系。会能三位数除以一位数的除法。” 2.教材分析表内除法是学生学习除法的开始，它是今后学习除法的基础。让学生体会除法运算的意义，在理解的基础上掌握2-6的乘法口诀求商的方法及解决问题，。本课教材在“平均分”的基础上，让学生通过观察、动手操作、研讨等学习活动深入体会除法运算的含义，掌握除法算式各部分的名称。本课的编排首先根据提示，进行平均分的操作活动；接着用语言描述平均分；然后是用除法算式表示平均分的过程和结果；最后介绍除法算式中各部分的名称。3、学生调查分析绝大部分学生都知道除法的含义（把一个数量平均分成几份，求每份是多少），也知道除法算式的写法，大部分学生知道除法算式各部分的名称，但只有少部分同学知道除法的含义（把一个数量按照每几个分成一份，求能分成多少份）。因此要开展猜想、动手、验证、应用等数学活动，让学生去经历“探究”，体会“转化”，学会“应用”。培养学生共同合作，相互交流的学习方式。目标1、让学生在具体的情境中进一步体会除法的含义。2、 会读、写除法算式，知道除法算式各部分的名称。3、 使学生能根据除法的意义解决一些简单的实际问题。评价任务任务1：以小组为单位，互相说一说什么是除法，理解除法的意义。任务2：根据教学活动， 知道除法算式的写法和读法。任务3：根据所学解决简单的实际问题教学过程教学环节教学活动评价要点环节一创设情境，引入新课出示20个竹笋和4个篮子。再出示题目：20个竹笋，每4个放一盘，能放几盘？提问：每4个放一盘是什么意思？ (强调每盘放4个就是平均分) （学生独立分竹笋，然后汇报分的结果）会清晰表达自己的想法环节二亲历思考过程，体会新知1、“20个竹笋，每4个放一盘，能放几盘？”这道题应该怎样列式?要分的竹笋是几个?(20个)把20写在除号的前面。每几个放一盘?(4个)把4写在除号的后面。能放几盘?( 5盘)把5写在等号的后面。2、2045这个除法算式“表示有20个，每4个分一份，分成了5份。”这个算式读作：20除以4等于5。（学生说一说这个除法算式表示什么?读一读算式。再互相说一说。）3、认识除法各部分的名称。20 4 5被除数 除数 商（学生认识除法算式的各部分的名称。）学生通过操作明白把一个数量按照每几个分成一份，求能分成多少份，这种方法也可以用除法来计算。环节三巩固练习“做一做”的第1题“做一做”的第2题。练习三的第4题。（通过平均分、写算式，再次体会除法的意义和巩固除法算式的写法和读法。）在老师的指导下， 学生进一步巩固对
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