期中考试总结-.doc

期 中 考 试 总 结 这学期本人担任八年级（13）、（14）班的数学教学工作兼八（14）班的班主任工作。期中考试已经结束了，面对学生的成绩，我有喜有忧。喜的是成绩很出乎我的意料，有很多学生进步了，忧的是两极分化现象严重。现将本次考试分析如下：一、总体情况：八（13）班共有53人参加考试。优秀的有10人，及格的有22人，最高分为97分，最低分为14分；八（14）班共有57人参加考试。优秀的有11人，及格的有27人，最高分为97分，最低分为2分，学生的两极分化严重。二、试卷分析：这次期中试卷由填空题、选择题、作图题、解答题组成。试卷符合新课标要求,试题能紧扣教材,有梯度。,试题设计新颖，渗透分类讨论、数形结合等数学思想与数学方法。试卷的知识覆盖面大，注重考查学生对知识和技能的理解与应用能力，考查学生的动手操作能力和观察能力，达到了考查创新意识、应用意识、综合能力的目的，有利于激发学生创造性思维，有利于发挥试卷对数学教学的正确导向作用。本卷试题设置了适量的开放性、应用性、信息性试题，体现了重视培养学生的创新精神和实践能力的导向。关注基础的数学素养、关注生活、关注创新是本卷试题的亮点。三、答题情况分析：下面是学生答题中的情况分析：第一大题（选择题110小题）：第1、3、4、8、9、10、11、12、13题学生完成得很好，第2、6、14题学生答题较差，主要错因缺少分析问题的能力。烤炉问题不全面。尤其是第14题错误较多，审题不清。第二大题（填空题1123小题）：第11、12、14、15、18、20题完成得很好。完成得较差的有：第23题学生审题不严谨，本题图形不准确，学生没有很好的作图习惯，导致错误较多。下去要多多强调。第三大题：解答题（2430）第24、25、26计算题，有25人全对，计算能力很高，全部过关。但仍有一少部分同学，由于粗心后其他原因，有错误，下去要严把计算关，不能再计算上失分。27题、28题都是计算四边形的题，学生答的还可以。29题关于平移旋转的题，学生大部分审题认真，答题很好。30题也是关于平移与旋转的题，本题3问难度较大，做错的较多。四、失分原因分析：、学生的基础知识不扎实是失分的主要原因。本次试题基础题所占比例大，容易题占60分左右，从答题情况看，计算题失分较多，导致成绩普遍偏低，主要原因是基础不扎实，对课本知识生疏，或不能熟练运用，相当一部分后进生表现尤为突出。、审题不仔细是造成失分的又一主要原因。、平时学习过程中，学习方法过死，灵活解决和处理问题的能力不足。尤其表现在对课本上的一些变式问题缺乏分析和解决问题的能力，死搬硬套，照猫画虎，因而得分率较低。、整体表现为缺乏良好的思考和解题的习惯。在考试过程中，发现仍有部分同学解题不用演草纸，直接在试卷上答题，缺乏对解题过程的布局和设计，解题思路混乱，涂改现象严重，答题结束不能认真检查。、平时检测密度不够，只注重了新课程的教学而忽略了对旧知识的复习和巩固，尤其对课本知识掌握不熟练，对规律探究性问题缺乏归纳和分析的能力。、培优、转差工作不够细致，效率不高，往往事倍而功半，只注重了对学生的辅导而忽略了对学习效果的检测，方法不灵活，反而降低了学习效率。五、班级成绩分析：这次八（14）班成绩很不理想，八科全优的0人，合格的4人，在全年级15个班中位居第14名；全年级820名学生，我班进入前10名的0人；进入前100名的8人；前400名的28人。由此可以看出，优秀生几乎为0.六、今后努力方向：、在平时教学中要进一步把握好具体目标要求，深入分析教材，重视基础知识与技能的落实，重视过程与方法的学习，注重数学与实际生活的联系，通过多种方法，突出培养学生理解分析、操作探究、表述能力和灵活应用知识解决问题的能力，发展学生的数学素养。、教学要面向全体学生，充分利用和挖掘丰富的课程资源，重视激发学习兴趣和不断提高课堂教学的实际效果。、在平时教学中重视对学生良好的学习习惯和学习方法的养成教育，教师还需在教给学生“严谨、勤学、善思、好问”等方面的发展多做探究。、重视课本，夯实基础，进一步改变教学内容和过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状，倡导学生主动参与、勤于动手动脑，乐于探究，尽量要求学生在学习过程中学会自我反思和矫正，变被动学习为主动学习。、进一步细化课堂结构，强化课堂管理，提高课堂教学效率，重视课堂培优与转差。培优与转差工作要进一步细化，尤其作好差生的思想教育工作，从培养自尊心、自信心和学习兴趣入手，避免学生心理抵触情绪的产生。、精心备课，力求每一堂课新颖且有创新，努力改变以往沉闷、呆板的课堂气氛，力争使教学方法灵活多样，且有较强的教学效益，充分利用多媒体教学，调动学生的积极性。7、强化班级管理，整顿学风，多与各科任教师结合，培养优秀生、督促中间生，不忘后进生。8、在教学方面，我还是要多向其他老师学习，每一位老师都有自己独特的有效的教学方法，多和别人交流可以学到很多东西。教学是常做常新的工作，每一年的学生情况不同，自己对于教材课本的理解也