五年级第九册第七课《堆雪人》教案.doc

新人民音乐出版社 五年级第九册第七课 合唱：堆雪人 第一课时一、教材分析：歌曲堆雪人是动画片雪孩子中的插曲。歌曲为4/4拍，由六个乐句构成的两段体童声合唱歌曲。该曲旋律优美，节奏感强，歌曲表现孩子们齐心协力堆雪人的欢乐情景，体现了儿童天真活泼的性格和充满朝气的精神面貌。二、学情分析：五年级学生认知领域进一步扩大，体验感受与探索实践的能力进一步加强。因此，在教学实践活动中，我通过范唱、范奏、打击乐器伴奏等教学方式，引导学生从聆听、模仿入手，感受雪地游戏的意境和情趣，培养学生大胆自信的演唱和演奏能力，发展他们的感受与鉴赏能力，丰富情感体验，陶冶高尚情操。三、教学目标：1、启发学生从歌曲旋律的走向、渐强的力度变化、节奏的跳跃与舒展以及两个乐段的对比中有感情地演唱歌曲，感受在雪地里玩耍时愉悦、欢乐的心情。2、指导学生用竖笛和打击乐器简单的为歌曲伴奏，培养学生自主学习、合作探究的能力。3、准确掌握八分休止符和附点四分、八分音符节奏；用初步和谐统一的声音合唱A乐段79小节。四、教学重难点：1、启发学生从歌曲旋律的走向、渐强的力度变化、节奏的跳跃与舒展以及两个乐段的对比中有感情地演唱歌曲，感受在雪地里玩耍时愉悦、欢乐的心情。2、准确掌握八分休止符和附点四分、八分音符节奏；用初步和谐统一的声音合唱A乐段79小节。五、教具准备：钢琴、多媒体、八孔竖笛、打击乐器六、教学过程：（一）、组织教学师生问候，激发学生学习音乐的兴趣，创设良好学习环境。（二）、新课导入师：今天，老师给大家带来几张图片，请大家一同来欣赏。（教师播放课件）师：他们在干什么？（堆雪人）有一首歌唱堆雪人的歌曲，大家想不想听？（想）现在，老师就唱给大家听。（教师自弹自唱）2、歌曲带给你怎样的感受？（教师简介歌曲是美术片雪孩子中的插曲）教学意图：通过视听结合的方法，引导学生把自己的生活经验与音乐的学习内容联系起来，从而把学生带入特定的情境进行学习。（三）、感受新知引导学生完整聆听歌曲堆雪人视频。（教师播放课件）师：在听的时候，听一听歌曲分为几个乐段？（两个）教学意图：引导学生在聆听中划分乐段。（四）、分析领会1、引导学生随钢琴伴奏用“lu”哼唱歌曲教学意图：用哼唱的方法提高学生对旋律的记忆，培养学生听唱能力。2、引导学生在听唱中比较、分析第一、二乐句在节奏和旋律上的特点，认识音乐创作手法“模进”。（教师出示板书）X X X X X | 0 X X X X X | X X.X教学意图：引导学生通过通过听唱法找出旋律规律，（每一句的第一小节除节奏相同相同外，旋律的行进方向也基本相同；每句第二小节的第一拍都是弱起拍“0 X X X”，每句的第三小节都有切分节奏）准确掌握八分休止符和切分节奏难点。3、指导学生学唱歌词。教学意图：启发学生从歌曲旋律的走向、渐强的力度变化、节奏的跳跃与舒展以及两个乐段的对比中，有感情地演唱，用歌声表达在雪地里玩耍的愉悦、欢乐的心情。4、指导学生通过多种形式演唱歌曲，并用打击乐器为歌曲伴奏。例如：A乐段：学生齐唱；B乐段：学生对唱。教学意图：通过不同的演唱形式，丰富学生对歌曲的情感体验。（五）、指导学生合唱A乐段79小节。（见谱例）1、指导学生采用由浅入深的学习方法，吹奏、学唱低声部，准确掌握音准和节拍。2、指导学生吹奏高声部旋律。3、指导学生吹奏、合唱两个声部。教学意图：通过竖笛教学辅助合唱教学，帮助学生初步用和谐、统一的声音合唱A乐段79小节，感受二声部和声之美。（六）、拓展延伸指导学生用齐唱、对唱、合唱等方法演唱歌曲，并用竖笛和打击乐器为歌曲伴奏。教学意图：通过多种演唱形式，进一步丰富学生对歌曲的情感体验；用打击乐器为歌曲伴奏，既培养了学生自主学习、合作探究的能力，又使学生在音乐实践活动中不断提高自己的审美与表现能力。（七）、课堂小结：引导学生谈一谈本课的学习感受和收获，教师及时反馈教与学的效果。教学意图：为了肯