(部编)人教语文2011课标版一年级下册彩虹(第一课时).doc

教学目标：1、 通过随文识字，字理识字、形声字特点识字认识“虹、座、浇、提、洒、挑、兴”等字会写“那、兴”。2、 能借助拼音正确朗读课文，能如清入境的朗读课文1、2自然段。3、 读好第二自然段的长句，并试着读好问句。教学过程: 一 、图画引入，引入课题。1、 出示图画。你看到了什么？彩虹是长条状的我们常常说一道彩虹或一条彩虹。（出示词组）一道什么样的彩虹？今天就来学习第11课。2、揭示课题A、老师板书课题。B、谁来读读“虹”？全班一齐读。这个字怎么记？C、虹为什么是虫子旁呢？虹总是出现在雨后，古人就认为“虹”是一种能呼风唤雨的大虫，它悬挂在天空，弓着身子，要把头伸进河里喝水。所以，人们造字时就用了虫字旁。D、我们来看看彩虹有哪些颜色？（出示彩虹）它五颜六色的所以叫？过渡：一个小姑娘看到这道美丽的彩虹，脑袋里冒出了奇妙的想法。让我们一起去看看吧！二、初步感知课文1、老师读课文，你们拿出铅笔标出自然段的序号。2、要读好课文还得认识这些生字赶紧圈出来吧！三、学习第一自然段1、瞧,雨停了.天上出现了什么呢?自己读第一自然段,注意读准每个字的字音。（学生读）2、出示生字“座”谁来读读？齐读，谁来记？看，座是什么结构，这真像一座房子。课文中是一座什么？（一座桥）像桥，房子这样固定的较大物体或一般不移动的事物就用座这个量词，你还可以说一座什么？3、谁来读读第一自然段，齐读抽生读 齐读4、这座美丽的桥是什么？你怎么知道的？出示（ ）好像一座美丽的桥。5、你能读出彩虹桥的美吗？（齐读）四、学习第自然段1、看到这座美丽的彩虹桥，小姑娘产生了什么妙想呢？自己读第2自然段，标出这一自然段一共有几句话？2、有几句话？学习第一句（出示第1句）瞧，这是第一句，自己读读1、小姑娘想要爸爸的什么？ 水壶干什么用的水壶？ 浇花用的水壶2、出示“浇”字，“浇”左边为什么是“三”呢？仔细观察浇右下方那一横是地面，“儿”是土地下植物的弯曲一根，那右上方真像水壶。c小姑娘很想要水壶呢！谁来学着小姑娘问爸爸要？全班一齐问问爸爸。学习第二句（出示第2句）小姑娘要水壶干什么呢？自己读读第2句1、在这句话中小姑娘有几个动作，请快速圈出来，圈好举手，生圈2、汇报，圈对了举手，然后干什么3、 出示“提”“洒”提A、读读“提”谁来记B、做做这个动作，为什么提左边是“扌”C、你还可以说提什么？洒1、读读“洒”谁来记2、洒左边为啥是“三点水”4、引读：我们把这三个动词放在句子中，看看她首先干什么，然后干什么，最后干什么？5、这三个动作是按先后顺序连贯完成的，我们一起读读再感受一下。6、生活中我们也常常一连做几个动作，请仔细观察老师的动作，看看老师首先干什么，然后干什么，最后干什么？（老师拿起粉笔，走上讲台，在黑板上写字）7、小姑娘真的提着爸爸的那把水壶走上了彩虹桥吗？你是从哪儿个词读到的？圈出“如果”这只是小女孩的想法，8、读“那不就是我在下雨吗？”她觉得这样做像干什么，那就是我在下雨。小结：瞧，同样的意思可以用反问说，也可以用带句与的句子说。让我们一起去读第二句，去感受小姑娘的奇思妙想吧！学习第三句（出示第三句）过渡：小姑娘为什么会有这样的想法呢？让我们读第三句1、出示“挑”A、谁来读读，记记这个字，熟字换偏旁桃，跳B、(出示图)想想为什么“挑”是提平房？2、 出示“兴”A、谁来读后鼻音？B、出示词语“高兴” 下面八字底像什么？如果把“兴”看成一个“人”你觉得他高兴得怎么样？3、是啊！当爸爸知道女儿好点子，他会高兴吗？孩子们你们问问吧！4、爸爸会高兴吗为什么？5、多么体贴懂事的孩子呀！让我一起读读这个自然段吧！五、观察生字，书写指导(一)出示生字“到、兴”。1. 指导学生先观察“到”。(1)观察生字结构，偏旁在右边，左宽右窄。(2)教师示范书写。指导学生关注“撇折在横中线转弯”“点朝着交叉点的方向”“提比横长一点”“短竖靠近竖中线”“长竖比左边部分高一点”。(3)观察整个字是否在田字格的中间，写得是否端正。(二)观察“兴”1. 让学生仔细观察，说说该如何书写。2. 教师在评价中肯定学