亲爱的爸爸妈妈教学案.doc

燕子砭镇初级中学把年级语文学科教（学）案序号：18 审核人签名： 学生：课 题亲爱的爸爸妈妈课 型新授主备人欧敏元 学习目标1、 领会文章“世间永远不能再有战争和屠杀了”的主题。2、 体会重点语句的含义。3、 珍视的幸福生活，提高警惕，防止悲剧重演。学习重点理解文章中心学习难点体会重点语句的含义。导学流程个性修改栏一、自主预习 1、阅读绩优学案上有关于作家作品简介。2、完成绩优学案第16页“基础积累”14题。（课前组内交流检测）二、导入新课：在我们的现实生活中，伴随着“亲爱的爸爸妈妈”的呼唤而来的是充满爱意的笑脸和亲切的呵护。但在这样一篇文章中，伴随着这声呼唤的是灭绝人性的枪声。这就是我们今天要学习的亲爱的爸爸妈妈。三、整体感知1、默读课文，概括课文每一部分的主要内容。引文坟地见闻 呼唤和平，面向现实，记述各种纪念活动 回顾历史，反对战争。记录作家座谈会摘录遗言 “形散神不散”2、文章表达的主题是什么？四、合作探究：1、研讨课后第二题问题。2、【精读精练】 （1）六十几位作家在一起讨论，作者为什么只记了三四个人的发言。 文章的写作意图是消灭战争，保卫和平，正视历史，这三四个人的发言具有这方面的代表性。（2） 安格尔的诗“黑色在这儿也太明亮了”，其具体含义是什么？黑色是最不明亮的颜色，而在这里“黑色”都“太明亮了”。作者以一种对比的方法来表现那场屠杀的惨无人道以及对那场屠杀的发动者的憎恨和对受害者的同情。全句的意思：灾难、悲哀在这儿也太突出了。 （3） 西德作家和日本作家的发言，态度有什么不同？西德作家是真诚的忏悔，日本作家是自私的狡辩。 （4） “许多人走过去和他握手。”这表明了什么？（“他”是指西德作家明赫白）大家因为明赫白的态度非常诚恳，握手表示对他的谅解、宽恕和尊重。（5）从这段文字看，它给我们什么启示？我们不能忽视，至今还有人不愿正视历史，仍为侵略辩护，这是潜伏的新的危险。五、自主实践1、寻读，析一析“历史”与“现实”为什么说“历史、现实，在雨中融合了融成一幅悲哀而美丽、真实而荒谬的画面”?成千上万的人来纪念当年被残杀的人，特别是两位生还者来到这里，半个世纪前残酷的历史呈现在人们眼前，在凄风苦雨的悲哀气氛中，历史和现实融合了。残酷的历史令人悲哀，南斯拉夫人民没有忘记历史，成千上万的人来到这里纪念死者，这又是美丽的。这一切都是真实的；47年前纳粹竟然认为种族有优劣，竟然以优等种族自居，要消灭劣等种族，这又是何等荒谬。2、听读，析一析“沉重”与“美丽”一天之内，七千人惨遭法西斯强盗的屠杀，这个记忆是“沉重”的，但是面对法西斯的屠刀，南斯拉夫人民毫不畏惧，大义凛然，这又是“美丽”的。 3、本文的题目具有什么深刻的含义？ 唤醒人们不要忘记被杀的人中有3000名儿童，显得非常亲切，这一呼唤，如警钟长鸣，为了世界美好的未来，不要再有战争，要维护世界和平，这个亲切的题目有极大的艺术感染力，值得我们写作借鉴。六、课堂检测：绩优学案17页“达标测评”积累运用15题。 板 书西德作家：真诚的忏悔，充满罪恶感 “许多人走过去和他握手” 意在告诉人们，至今还有日本人：自私的