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文档简介

教学内容：怎么都快乐（第一课时）执教人：刘旱芬课时教学目标：1、学习课文第一、二段，认识“怎、独、跳、绳、讲、得、羽、球、戏、排”等13个生字。2、会写“玩、行、很”等3个生字，学习多音字“得”理解“独自”“静悄悄”等词语的意思。3、体会独自一个人玩和两个小朋友一起玩的快乐。教学重难点：识字教学准备：课件教学过程：1、 引入课题1、 出示班级小朋友活动照片。说说图上的小朋友在干什么？2、 看，他们有的在举起双手欢呼，有的满脸是笑，大家都很快乐。3、 今天，我们就学习怎么都快乐4、 学习“怎”，正音，识记字形（作、昨）5、 齐读课题。2、 检查预习1、 出示生字：怎、篮、运、连 绳 讲 球 戏 排 羽 独 跳2、 出示：多音字 “得”它有三个读音，分别是?给它们找找朋友。 出示：得d 得意洋洋 得到 di 就得 非得 de 觉得 飞得高 （读一读）把这个多音字放进句子中，还会读吗？出示句子：讲故事得有人听才行。 玩游戏得很多人才有趣。3、 学习生字“很”和“得”比较字形4、 除了“很”和“得”，课文中还有一个双人旁的字，出示：行 读音：hng xng“xng”可以说行人、行走、不行、行礼“hng”你在哪里看过或听见过这个“行”？排行、银行、车行出示：“行”的字理演变指“行”的金文，看，行的左边和右边其实就是路的两边。3、 书写“很、行”1、 学生观察这两个字在田字格的位置，说说注意点2、 教师范写，学生描一个写一个。4、 用各种识字方法记生字 出示剩下的生字和已经学过的识字方法。（1） 学生自由讲（2） 出示谜语：口边有电线。（3） 导语：小朋友们真棒！能用这么多方法识字生字，除了这些方法，我们还可以看偏旁，想意思。出示：篮 跳 球 用图片引导学生用“球”分类组词。5、 学读课文。1、 指名分段读课文2、 出示第一段，指导读第一段。3、 “独自”就是？从上下的句子中找一找，说说独自的意思。4、 刚才这个小朋友回答的时候，其他小朋友都静悄悄的，专心听。出示：静悄悄5、 像“静悄悄”这样的词语，我们把它叫ABBB词语。看，某某同学的眼镜亮（晶晶的），听得多认真啊！某某同学的小脸蛋红通通的，（摸小朋友的手），你的小手软绵绵的，谁也会说？6、 句式训练：我独自静悄悄地。（用课文中的词句回答）7、 只能折船折马吗？还能折什么？你从哪里看出来？认识“省略号”。8、 出示小朋友一个人活动照片，用“一个人可以也可以”说话。9、 一个人
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