2但愿人长久（1）.doc

四上第 一 单元 课题 2但愿人长久 第 1 教时 总第 个教案课型：新授课 惠丰 小学 黄惠 设计 教学目标1掌握本课的生字词，理解由生字组成的词语。2能正确、流利地朗读课文。初读课文，了解大意。3了解苏轼，欣赏配乐诗。4让学生接受经典诗词的教育。教学重点1.学会本课的生字，理解由生字组成的词语。2.能正确流利地朗读课文。教学难点学会本课生字，理解由生字组成的词语。教学准备先学提纲、PPT、小黑板 【先学提纲】一、我来学生词：1.读一读：先把绿色通道和生字表里的字读两遍，然后通读课文三遍，遇到不流利的地方多读几遍。2.写一写：一笔一划，认真描红生字表里的字。3.查一查：查工具书，学习生字新词难以理解的词语词语： 我的理解： 二、我来分分段：1.默读课文，标出课文的序号，按苏轼写水调歌头的起因、经过、结果把课文分成三段。第一大段（ ）： 第二大段（ ）： 第三大段（ ）： 三、我来品课文：1.读书中碰到的疑惑之处 学情分析1学生年龄还小，没有过类似的经历，因此体会作者的情感变化有一定难度。2学生对自学生字词已积累了一定的方法和经验。教 学 过 程思考与调整（二次备课）一、突显导入趣味点，乐学新知上学期，我们学习了王维的九月九日忆山东兄弟，同学们还记得吗？（背诵）再过一段时间，就是中秋佳节了，大家以前都是怎么过中秋的？（学生说）我们常说中秋节是团圆的节日，吃月饼、祭月亮，人圆月圆，多么幸福。打开课本，看看课文中人们是怎样欢度中秋的读第二节：（指名读）一年一度的中秋节到了。这天夜晚，皓月当空，万里无云。人们都在欢欢喜喜地品尝着瓜果，观赏着明月可苏轼却因思念弟弟而心绪不宁。你可以用一个词概括说说苏轼这是的感受吗？（孤独、伤心，思念）他是“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲”哪！课前，我请大家查找苏轼的资料，谁能给大家介绍一下。（交流资料，了解苏轼其人）小结：课文中说，苏轼是文学家。苏轼的父亲和唯一的弟弟苏辙也是文学家。他们父子三人都是宋朝最著名的文学家，其中，又以苏轼的成就最高！今天就让我们一起回到1000年前，和苏轼共度中秋。（指读课题）二、突破自学障碍点，顺畅阅读出示学习目标1：学会本课的10个生字，绿线内的3个字只识不写。理解由生字组成的词语。1 课前，同学们都进行了预习，相信这些词语难不倒大家。（出示生词）苏轼 苏辙 手足情深品尝 观赏 心绪不宁皓月当空 眼睁睁 埋怨悲欢离合 阴晴圆缺 宽慰2指名读，重点指导“辙”“睁”“埋”的读音。其中，“埋”是多音字，在字典中是这样解释的：mi ：（用土、沙、雪、落叶等）盖住。mn：对人或事表示不满。根据解释，我们也可以确定它的读音。3书写指导：“尝”“赏”都是“党字头”；选字填空：尝 赏 常 卧薪（ ）胆 人之（ ）情 （ ）心悦目“宽”下面是“见”，不是“贝”；“睁”是“目字旁”，不是“日字旁”；“缺”左面是“缶”，竖不出头，右面是“决”的右半部分，不可加竖。4再读词语，你能体会到苏轼心情的变化吗？（心绪不宁埋怨宽慰）5请到课文中找出表示苏轼心情变化的句子，读一读。人们都在欢欢喜喜地品尝着瓜果，观赏着明月，只有苏轼因思念弟弟而心绪不宁。他眼睁睁地望着那圆圆的月亮，心理不禁埋怨起来：无情的月亮啊，你为什么偏偏在别人分离的时候变得这么圆、这么亮呢？想到这儿，他的心里似乎宽慰了许多，便低声吟诵起来：三、把握文章主旋律，顺清脉络出示目标2：整体感知课文，理清课文思路，给课文划分段落。1了解了苏轼的心情变化，我们就不难找到他的创作原因了，你能说说课文的那几个自然段具体写出了苏轼的创作原因吗？（13自然段）用自己的话说说他的创作原因就是？（思念分别七年之久的弟弟苏辙）板书：（13）创作原因思念弟弟2课文哪些部分就写出了词所描绘的意境呢？（45自然段）板书：（45）词的意境3第六自然段就告诉我们：词已作成，诗人低声吟诵起来板书：（6）低声吟诵四、精选课文一部分，品读感悟出示目标：初步了解课文内容，体会作者的情感变化：心绪不宁-埋怨-宽慰。1提示任务：我们先来看看13小节，他为什么心绪不宁？（思念弟弟）2自主阅读：为什么苏轼会这么思念弟弟？请认真读读课文第三自然段，边读边画出有关词句。3展示交流：（出示第三自然段）原因之一：手足情深，聚少离多。 “手足情深”：“手足”原来指手和脚，这里指兄弟。你从哪里看出他们俩手足情深呢？（小时侯一起 一起 “形影不离” “整天”）理解苏轼思念弟弟的急切心情。指名读。 你是怎样理解“形影不离”这个成语的？你从“形影不离”这个词中还能体会到什么呢？（兄弟间的感情十分深厚）除了书上讲到的一起读书、一起玩耍以外，他们还会怎样？句式训练：苏轼和苏辙手足情深，兄弟俩一起（ ），一起（ ），整天形影不离。我和班上的王强最要好了，我们一起（ ），一起（ ），大家都说我们形影不离。形影不离 引读：可是，长大以后，他们就各奔东西，很少再有见面的机会。“各奔东西”什么意思？ 如果在现在，我们会用什么方法来一解相思之苦呢？ “如今屈指算来，分别又有七个年头了！”圈出“又”，从这个字你能体会到什么？如此情深的弟弟又分别七年之久，怎能不令人思念！ 让我们