(部编)人教语文2011课标版一年级下册4.四个太阳 (3).docx

一年级语文下册四个太阳教案教学目标1、认识“挂”、“街”等13个生字，会写“园”、“因”等6个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文，会背诵课文。3、感悟作者通过画太阳要表达的心愿。教学重点:朗读课文，认字。教学难点:从读中领悟作者通过画太阳要表达的心愿。教学方法:自主学习、合作学习。课前准备:彩笔、生字卡片、教学课件、太阳图若干等。教学时间:2课时教学过程第一课时一、导入新课，示题质疑1、有位老公公，面孔红通通，晴天起个早，按时来上工。(太阳)2、板书课题四个太阳，学生齐读。3、读了课题，你想知道什么?(学生自由提问)想解开这一个一个的小问号，就让我们一起来学习18课四个太阳。二、初读课文，自主生字1、学生自由轻声读课文，不认识的字借助拼音读一读。2、课件出示生字新词，检查生字读音：(1)学生齐读，打乱顺序读。(2)去掉拼音，随机抽读。3、你记住了哪些字?是怎么记住的?(学生交流识字方法)4、读课文，看看课文有几个自然段?指名分段读课文，注意要求正确朗读。三、再读课文，了解大意1、自读课文，“我”画了四个什么样的太阳?(根据学生回答贴太阳图)2、你最喜欢哪个太阳?(学生自由发表意见)说说理由，并认真读一读。四、巩固识字，指导书写(园、因、为、脸)1、出示“园、因、为、脸”。指导书写：口头组词，理解字义。指导观察字形以及在田格中的位置。指导书写。师范写，生描红，书写。(重点指导“为”的笔顺)五、小结收获六、课外作业自由朗读课文，思考：课文中的小哥哥为什么画这样的四个太阳?第二课时一、复习旧知，导入新课1、出示生字卡片，复习生字。 (课件演示生字)二、整体感知，初步感受1、小朋友，通过上节课的学习，我们知道了文中的小哥哥凭着丰富的想象力和独持的创造力，画出了四个不同颜色的太阳，谁能说说是哪四个?(学生自由回答，教师板书：春天、夏天、秋天、冬天;把四个太阳按文中的顺序贴在黑板上)2、这四个太阳，要表达小哥哥什么心愿呢?你们想知道吗?(想)那就到课文中找一找，划一划吧。三、朗读感悟，理解课文(以学定教，学生喜欢哪段就指导学生学习哪段)1、你读懂了小哥哥的哪个心愿?(指名说说)我知道小哥哥为什么画绿绿的太阳，那是因为夏天的太阳像个大火球一样，烤得人们喘不过气来，画个绿绿的太阳，给大地带来一片清凉。(老师随机板书：清凉)2、你从文中哪段读出小哥哥这个心愿的，给大家读一读。3、师：炎热的夏天，似火球一样的太阳烤得人们失去活力，这时天空中如果能出现个绿绿的太阳，我们就会感到清凉舒服。多么美好的愿望，(课件显示绿绿的太阳)这是作者用画表达了美好心愿。你能看着画面把作者心愿说给大家听吗?5、第二、三、四段处理方法同上。但每个学生汇报完之后，教师要启发，提升，不断鼓励学生学习兴趣：第二段：重点指导朗读背诵句子：“金黄的落叶忙着邀请小伙伴，请他们尝尝水。”(想象金黄的落叶会邀请那些小伙伴，可用什么方式邀请，怎么邀请的，小伙伴是怎么回答的，从而对学生进行口语交际训练。)教师相机板书：香甜第三段：抓住“冻僵”让学生体会小哥哥为什么要画红红的太阳。说说“漫天飞雪”的感受和心愿，指导朗读，体会它带来的温暖。教师随机板书：温暖第四段：春天，春天的太阳该画什么颜色呢?(师生对读)为什么画个多彩的太阳呢?联系画面，描述春景，感悟想象之美，指导有感情地引读、赛读、齐读。教师随机板书：多彩你想画个什么样的太阳，要表达什么心愿?(让学生先说说再动笔)学生画画。展示作品，组织学生互相评价，发表自己的想法和意见。四、背诵课文，升华理解五、识写训练，巩固提高重点指导：阳、光。六、课堂总结，拓展思维同学们，太阳是地球上万物的生命之源，我们的生活与太阳息息相关。我们只有了解太阳，