小学数学北师大2011课标版三年级2.3平移和旋转.docx

第二单元 图形与运动第三节 平移和旋转第1课时 感受平移和旋转现象龙川县老隆镇维嘉学校 叶新学习目标一、知识与技能：1、结合生活中的实践经验，感知平移与旋转现象，体会平移和旋转的特点。2、通过观察、讨论、操作等直观地区分平移与旋转现象。3、培养学生善于发现问题、思考分析问题、解决问题的意识和能力。4、培养学生的空间观念。二、情感态度与价值观：1、让学生感受数学与生活的紧密联系，体会数学的魅力。2、学会用数学的眼光去观察生活、认识世界。课前准备：教师准备：PPT课件、实物。学生准备：画笔、尺子。过程与方法: 通过观察、操作、分类、比较等活动培养学生学习能力。学情分析： 学习对象为小学三年级学生，认知能力尚浅，空间想象能力不足。然而对日常生活中实际现象了解深透，学生大都亲身体验过乘坐电梯，到儿童游乐场玩耍等活动。知道物体的运动，但对这些物体的运动方式理解不透彻，会产生许多疑问，不会用平移和旋转现象去区分他们的运动方式。因此，要教授学生把感性知识和理论相结合来解释生活中的现象。教学内容分析：本课是学生对平移和旋转现象认识的起始课，是学生认识对称图形之后从运动方式角度去认知物体或图形的空间位置变化。教材通过生活中的各种现象和各种实例，充分感知平移、旋转两种运动的不同特征及其普遍存在性。教材通过观察图片、现象分类、亲身体验等数学活动，让学生发现感知、体会感受。教学过程：新课导入：创设情境：观察图片（课件演示场景图）师：1、热气球的运动2、直升飞机的运动3、缆车的运动生：发现感知平移和旋转现象。学习新知识：(板书：2.3平移和旋转)师：简述“学习目标”。一、感受平移、旋转两种不同的运动方式。师:我们来看一组运动,它们是属于旋转还是平移呢?(PPT课件出示教材第27页情境图) 师：讲解图片。生：观察，体会感受师:这6幅图都是生活中的现象,它们都是怎么运动的?生:（国旗在上升,方向盘在转动,推拉窗,旋转风车,推箱子,指针在转动。）师:你能按运动方式把它们分成两类吗?生:（国旗在上升,推拉窗,推箱子是一类；方向盘在转动,旋转风车,指针在转动,是一类。）(板书：1、平移 2、旋转)师：我们根据什么来分类？生：（方向）(板书：方向)师：试着做一个表示平移或旋转的动作。 生：（自由完成动作）让学生用动作来表示运动的特点，动作的准确性弥补了语言表达的不足，帮助学生进一步建立表象。二、分类观察,认知平移和旋转。（PPT课件出示“平移和旋转”的定义）师：讲解定义。(板书：距离、沿直线)生：集体阅读+分组阅读+回忆活动（通过阅读加深理解平移和旋转）。(板书：中心：点或轴、角度)师：你还见过哪些平移和旋转的现象，与同伴交流。生：自由讨论交流。（教师巡查并参与交流）师：列举生活的实例。（PPT课件出示图片）生：（说出是平移还是旋转）小结练习一：（PPT课件出示教材第28页练一练第2题。 2、涂一涂。）教师演示，学生感受“平移”现象并配合回答。（PPT课件出示“游乐场”图片）教师演示，学生感受“旋转”现象并配合回答。生：指出“旋转中心”，师：叫个别学生上白板点出。目的是让学生会根据提供的现实生活中的物体运动的现象,判断生活中的平移和旋转现象。师：（PPT课件逐个出示“小结:平移和旋转的特点(读一读）”）1、平移都是沿直线运动的。在平移过程中,位置变了,方向没变。 2、旋转都是围绕一个中心，按照一定的方向运动的。不一定要作圆周运动，因此摆动也是旋转。3、物体无论是平移还是旋转,本身的大小和形状都不变。生：自由阅读+分组阅读（通过阅读加深理解平移和旋转的特点）。(板书：一定)三、寻找生活中的平移和旋转现象师：（PPT课件逐个出示“感知、区别平移与旋转现象”）生：区别平移与旋转现象。师：叫个别学生回答。生：略小结练习二：师：（PPT课件逐个出示）1、教材第28页练一练第1题。2、我很聪明，休想难倒我（1）小兰拉抽屉时抽屉的运动是 现象。 （2）爸爸拧可乐瓶盖是 现象。 （3）树上的水果掉在地上，是 现象。 （4）教室门的打开和关闭，门的运动是 现象。 （5）推拉窗户属于 现象。生:个别回答+集体回答。经历动手动脑的练习过程,让学生进一步巩固平移和旋转的特点,培养学生解决问题的能力。总结练习：师：（PPT课件逐个出示）1、（基础题）下面物体的运动,是平移的在括 号里打“”,是旋转的在括号里画“”。 2、（重点题）连一连。 升国旗是旗的运动 钟摆的运动 在算盘上拨算盘 平移 珠拧动水龙头 风扇叶片的运动 旋转 平推文具盒 光盘在电脑里的运动 方向盘的运动 3、(易错题)想一想下面的运动,是平移的打“”,是旋转的画“”。 （1）小明向前面走3米。 （ ） （2）树上的水果掉在了地上。 （ ） （3）汽车的轮子在不停地转动。 （ ） （4）火箭发射升空。 （ ） （5）窗帘被拉开了。 （ ） （6）拧开茶杯盖。 （ ） （7）大风车在转动。 （ ） （8）射箭运动员把箭射在靶子上。 （ ） （9）小明推教室的门，门被打开了。（ ） 4、(探索题) 接着往下面画。 生:个别回答+集体回答。通过课堂总结,加深学生对平移和旋转的认识,帮助学生理清知识结构,形成完整的认识。作业布置：细心观察生活中的平移现象和旋转现象，并能用语言描述。 板书设计：2.3平移和旋转 沿直线1、平移 方向 一定 距离 中心（点或轴）2、旋转 角度教学反思：课堂上用PPT课件展示了生活中常见的动态的现象，如：推拉窗、电风扇、电梯、时钟、游乐场、动物运动等,教材只为学生提供了生活中一小部分的“平移和旋转”的实例,同时教材又是静止的、平面的。为了克服教材的局限性和单一性,这节课我结合多媒体教学给学生更为直观,更为生动的体验，引导学生进行观察、比较、分类，并用手势比划各种物体的运动