(部编)人教语文2011课标版一年级下册棉花姑娘 (25).docx

30 棉花姑娘 教学目标1通过朗读和多次复现，能正确认读“姑、娘”等7个生字。会正确书写“只、星”等6个字。 2通过教师耐心地指导，能正确、流利、有感情地朗读课文，并在分角色朗读课文时，读好请求的语气。3通过反复诵读课文，理解“可恶、盼望、惊奇”等词语的意思，并能感受到棉花姑娘生病时难受的心情和急需医生给它治病的愿望。 4认识一些对人类帮助的益鸟和益虫，而且了解它们各自帮助的对象。 教学重点、难点： 本课教学重点一是指导正确、流利地朗读，二是引导学生了解一些科学常识，让学生有热爱科学的兴趣。三是指导书写好字。课前准备教学时间：两课时教 学 预 设教学调整第一教时一、导入新课1板书：棉花，读一读，读好轻声见过棉花吗？说说你见过的棉花是什么样的？（有条件的话，找出图片给学生看看）加“姑娘”读好轻声再读“棉花姑娘”。谁能亲亲热热地和它打声招呼？（指名读，随机正音）4.孩子们，“姑、娘“这两个字可是一对好朋友呢！你发现了什么？ （“女“子旁）5.说得真好。孩子们，我们的汉字呀，真有意思。很多字的偏旁就表示它的意思。一起再来读读课题（棉花姑娘）二、初读课文，认识生字1小朋友们，棉花姑娘要给大家说一件事呢？什么事呢？读了课文就知道了。那就请你赶快打开课文，第一次读课文要注意圈画出本课要求认识的生字；读准字音；读通句子；遇到不认识的字借助拼音宝宝认识它；并标出小节号。现在小朋友们就开始读课文吧。2检查自然段数，指名分段读课文，随机检查课文词语：姑娘、蚜虫、盼望、治病、只会、啄木鸟、七星瓢虫、斑点、雪白（正音）3.集体出示词语，在读词过程中，强调要识记的生字。请个别小朋友带拼音读，再齐读。 游戏去拼音摘果子读，再齐读。 4自由再读课文，争取比刚才读得更好。三、精读课文，对比感受 1学习第一小节小朋友刚才的表现这么出色，我很开心，棉花姑娘也很开心！可棉花姑娘却笑不出来，你们知道它怎么了？（生病了）你从课文哪一小节知道？（第一小节）自由读（多媒体或小黑板出示第一小节）(1)个别读（2）创设情境，体会字词：A、棉花姑娘，你现在还好吧？B、你为什么这么难受啊！（适时出示图片，让小朋友理解“蚜虫”:你瞧，这就是蚜虫，它专门吸食植物身上的汁液，是臭名远扬的大害虫。难怪课文说，它是可恶的蚜虫。谁能读好这个词，读出对它的讨厌。）（一只蚜虫，两只蚜虫，三只蚜虫那么多的蚜虫在棉花姑娘的身上爬来爬去，棉花姑娘能不生病吗？谁能读好这句话，出示“棉花姑娘生病了，叶子上有许多可恶的蚜虫。”）（棉花姑娘们，你们现在最需要什么呀？请你说如此强烈的希望，这就叫做盼望。指名读，正音。那谁能读好这句话呢？）(4)有感情的齐读第一小节2学习第二小节小朋友，在你们的朗读声中，我仿佛看到了身上爬满蚜虫的棉花姑娘，它们在挣扎、在呐喊，心里是多么痛苦与难受啊！棉花姑娘的病最后好了吗？找到第六节。 自由读第六小节（多媒体或小黑板出示第六小节） 读好后，你们的心情怎么样？（高兴、开心）请个别小朋友读，再齐读。 小朋友读着读着，眼前是否出现棉花姑娘动起来的情景？作者的本事真大，用几个词就让我们能感受到，你能找到吗？请把它们圈出来。（“长出、吐出、咧开”，并让学生知道用词的准确性，生动性；用实图感受“吐出棉花”的情景）男、女生比赛读课文 作者不光能把棉花姑娘写活，而且还能把它美丽的样子也写出来，你能找出这些词语吗？（“碧绿碧绿、雪白雪白”并让学生知道ABAB类型的词语与AB类型的词语在表达程度上不同）再一次美美的齐读第六小节。练习说一说：碧绿碧绿的（ ），雪白雪白的（ ）。（多媒体或小黑板）3对比读第一小节和第六小节，进一步体会棉花姑娘生病时与病好时的不同心情个别生读 小组比赛读 男女生比赛读师生同读两小节四、总结本课