栉风沐雨总关情映日荷花别样红.doc

栉风沐雨总关情 映日荷花别样红 记襄阳五中高二政治教师唐家友心系学生，立足三尺讲台，他十几年如一日，兢兢业业，踏踏实实，教学攀高峰，教研拓新路，不断创造一个又一个新纪录；身兼数职，压力山大，他义无反顾，勇挑重担，勇往直前，虚心好学，发挥团队精神；情注学生，爱生如子，他教书育人，为人师表，一切为了学生，为了学生的一切，为学生终身发展奠基；淡薄名利，乐于奉献，他对工作充满激情，任劳任怨，对学生满腔热情，关心备至，对同事坦诚以待，携手并进。他就是襄阳五中政治教研组长、高二年级主任，多次被学校评为模范教师，优秀教研组长和备课组长，优秀共产党员，模范班主任，被授予市隆中名师、 骨干教师、 市五一劳动奖章等荣誉称号的高级教师唐家友。栉风沐雨总关情，映日荷花别样红。2010年高考，唐家友的学生王诗婕以626分获得全省榜眼，襄阳市文科状元，郑宇琦以620分获得全省探花。2013年高考，所带的高三（31）班600分以上有20人，有2人进入全省前十名，李卓雅以651分获得全省文科状元，薛静茹以648分获得全省探花。一、激情课堂，课改尖兵教学中，唐家友认真学习新课改理念，刻苦钻研新教材、新教法，既传承传统教学的优点，也把先进的教学理念应用到教学中，形成了自己独特的教学风格“激情课堂”，让学生主动学习、乐于探究、勤于思考，突出创新精神和实践能力的培养，利用生动、幽默、形象的语言表述，充分调动每个学生的学习积极性与主动性。“学高为师”。他已担任了7年教研组长，14年备课组长，认真履责，做教学思想的解放者，做教学教研的示范者，做各类活动的组织者。他努力要求自己争做专家型、研究型的教师，加强学习，大胆探索，积极进行教育教学的改革研究。近年来，2篇文章获国家一、二等奖，4篇文章获省一、二等奖，10多篇文章（课件）获市一等奖，论文为有源头活水来获中国教育学会一等奖，政治课教学的激情艺术获省教科所一等奖并入选湖北省社科成果选辑一书，我的学生我的爱、如何构建答题模型、抓住重点，提高能力，回归基础、全面完整地掌握商品的基本概念、通货膨胀与通货紧缩的比较等10多篇文章发表在中学生时事政治报学习方法报教科导报襄樊日报楚天都市报等报刊上，参与编写金考卷优化探究高效课堂等9本教学用书，在总结、归纳与反思中提升自己的理论水平。作为教研组长和备课组长，他十分注意培养青年教师，对他们言传身教,大力扶持,他曾直接指导培养了6名青年教师，丁治东、郭璟、刘雪娥、万蓓、李仙红等老师均已成为教学骨干。他指导的丁治东、郭璟老师获得全省优质课大赛一等奖。刘雪娥老师以第一名的成绩获得省优质课一等奖，最后获得全国优质课一等奖和最佳风采奖。二、身兼数职，拼命三郎唐家友身兼年级组长、教研组长、备课组长和班主任，这在五中是不多见的。岗位多，责任重，压力大，可每天看到他都精力充沛，整天乐呵呵地不知疲倦地忘我工作着。他严格要求自己，不管春秋冬夏，无论日晒雨淋，每天早上6:20，你都能看到他提前站在教学楼大厅迎接年级师生们的到来。他坚持每天到寝室查看学生的生活情况，坚持每天的饭间和自习时间蹲守教室。时间长了，他能充分掌握年级的全面情况，及时获得学生的第一手资料，每个班级的学习风气，每个老师的情绪状况，他都了如指掌。这为唐家友及时准确地对症下药，提供了“良方”。作为年级的带头人，仅辛苦还不够，还要动脑筋想办法。工作中，他不懂就问，多学习多请教，多总结多反思。尽力做到顾全大局，团结同事，营造竞争与合作的良好氛围，发挥团队作用，从集体备课、考试出卷、资料搜集等教学各方面均做到群策群力、资源共享。正是这种既合作又竞争的氛围，为全年级各班级各学科齐头并进、均衡发展夯实了基础。三、教书育人，行胜于言“一名出色的班主任首先是一名出色的任课老师。”唐家友充分利用自己带政治课的优势，从国内的反腐败、城镇化发展、就业问题、物价上涨到国外的中东战火、叙利亚动荡、中日钓鱼岛之争、乌克兰危机，把这些国内外的热点焦点问题都渗透进政治课堂，想方设法地将教学内容和对学生进行情感态度价值观的教育结合起来。唐家友既重视学生智力能力培养，更注重他们思想成长和人格完善，既关心学生的心理因素，更关注他们的日常冷暖。学生欣怡高三一年先后失去了3位亲人，先是母亲车祸身亡，再是父亲突发脑溢血病故，后面爷爷老病去世，只剩她和七十多岁的奶奶相依为命。这雪上加霜的打击使原本就困难的家庭陷入了绝境。了解这些情况后，唐家友在班上紧急动员，召开了“为欣怡献爱心”的主题班会，并首先捐钱，同学们深受感动，纷纷伸出援助之手。唐家友还把欣怡的情况反映给学校，争取到学校的支持，免去了她的学杂费，并联系到两位爱心人士每月提供700元的赞助。整个高三，唐家友把欣怡当亲人，嘘寒问暖，交流谈心，帮助她树立对生活的信心和对理想的追求。当欣怡拿到湖北大学录取通知书时，她的奶奶非要见唐家友。来到办公室，老人哭了，她紧紧抓住他的手，嘴角抽搐着连声说：“谢谢您，唐老师！是您给了我们这个家希望。”善于倾听并帮助学生走出思想困惑和心理误区，是唐家友引导学生健康成长的重要法宝。这让学生尊重他、信赖他，愿意与他交流和沟通，乐于接受他的教育和帮助。学生戴洋就是其中之一，与同学闹了矛盾，向他表白；无论遇到什么困难，首先想到的是找唐老师。唐家友在德育工作中坚持个别辅导与面向全体相结合，特别注重发挥班级文化的引领作用，营造浓厚的文化氛围，让学生自觉追求成功与成长。他把班级的标语设置为：自觉、自主、自控，态度决定高度，细节决定成败。同时，每天在黑板左边写一句最能激励学生的名言或座右铭，鼓励学生做事要有必胜的信心和坚持不懈的毅力，良好的文化氛围起着潜移默化的熏陶作用。身教胜于言教，他勤于用自己的双手给学生做出示范。比如，教室出现纸屑时，亲自动手捡起来；放学了，随手熄灯关闭门窗；诸如此类的细节和动作，都给学生以积极的心理暗示，产生“此时无声胜有声”的独到效果。四、以校为家，甘于奉献唐家友99年进五中便担任班主任工作，坚持下来已有15个春秋。2007年5月儿子刚出生不久，他当时带高三3个毕业班的课，兼任班主任和政治备课组长，孩子没有老人带又没请到保姆，备课上课改作业，买菜做饭洗尿布，他忙的团团转。正在这时，独居老家的父亲因冠心病突发引起中风，又把父亲接到市中心医院治疗。家、学校、医院，他整天来回跑，现在还记得深夜一边守在中心医院的病床旁一边改试卷。七尺男儿，疲惫不堪，难以招架，最后累晕倒在家里。因为学生们就要面临高考，他没有向学校请一天假，没有耽误一节课。当年高考，所带的文科平行班高三（4）班以23人过一类重点大学线的成绩位居全校第一，他的学生柳娴以607分考入清华大学。五中搬到新校区后，爱人在襄城上班，他每周回来一次，家里大小事就更指望不上他了，儿子上小学三年级了，家长会没参加过一次。有次周六晚上回来，第二天早上要走时，6岁的儿子问了句“爸爸，你什么时候再来我们家呀？”他楞了半天没反应过来，转