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文档简介
棉花姑娘教案白辛小学黄颖辉2017.6.2教学内容：棉花姑娘教学目标： 知识技能：认识“棉”“娘”等13个生字和大字头一个偏旁 过程与方法：正确流利的朗读课文，读出请求祈使句的语气，分角色朗读读好文中角色的对话。通过比较初步体会碧绿碧绿和雪白雪白的表达效果，并适当进行拓展训练。 情感态度价值观：了解不同的动物能消灭不同害虫的科学知识，并认识更多益虫，知道要保护它们。教学准备：图片、文字条、生字卡、多媒体课件教学过程：1、 猜谜语导入1、说它是花不是花，天冷人人需要它。白白胖胖真可爱，塞进被里暖洋洋。（PPT）生揭晓答案，师板书“棉花”并简单帮助学生识记棉字，是植物所以是木字旁，颜色雪白，所以右面有白，作用很大，能做毛巾，所以右下是“巾”字，这回你记住了么？2、 因为它作用很大，所以人们亲切的称它为“棉花姑娘”跟老师一起把课题补充完整吧，这里面可藏着两个生字宝宝呢！3、 你们发现他们有什么共同点了么？嗯都是女字旁。而且要读轻声。那我们班的姑娘在哪里，向老师招招手。我们一起来叫叫我们自己，男孩子也一起来叫叫我们班的姑娘吧。4、 齐读课题现在棉花姑娘遇到了困难，让我们一起走进课文，看看她到底遇到了什么困难，又是谁帮忙解决的吧！2、 初读课文 解决生字词1、 自由读课文，完成自读要求（PPT）把预习时标出的生字、词读2遍。数一数课文有几个自然段，按顺序标上序号。2、 检测自读效果指名读 其他生跟读（生字和组词PPT）游戏环节巩固识字（采棉花游戏PPT）3、 全班齐读3、 研读课文 理解文意1、 出声朗读课文思考问题棉花姑娘怎么啦？边读边看图，想一想燕子、啄木鸟和青蛙为什么眼睁睁地看着棉花姑娘生病而不帮忙呢？是不想帮忙吗？帮不上忙的小动物们会是什么样的心情呢？根据问题引导学生分析课文，了解小动物们的心情，相机指导朗读（PPT逐段出示插图和课文）分角色朗读为主。2、 发邀请函的方式引出帮棉花姑娘治病的七星瓢虫 小朋友，我是棉花姑娘。我身上长了许多可恶的蚜虫，可难过了。我多么盼望友人给我治病啊！可是燕子，啄木鸟，青蛙都说没办法给我治病，小朋友，你有办法吗？快帮帮我吧！（PPT出示）指导朗读读好惊奇，很快等词，分角色朗读。3、 PPT出示问题棉花姑娘的病好了么，你从哪里知道的，读出来吧。出示最后一段，指导朗读，读好碧绿碧绿的，雪白雪白的，并让生尝试再说说相同形式的叠词如火红火红的，金黄金黄的借助PPT图片引导4、 课末总结1、认识更多益虫，自觉保护它们2、贴出动物及文字条，生尝试连线3、齐读课文
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