从小故事中解读教育智慧.doc

从小故事中解读教育智慧看了一些小故事，觉得很有意思，选取其中一些对教育有点启示的，记下来并附上自己的理解，欢迎各位批评指正。【故事一】扁鹊是我国古代名医，被人尊为“医仙”。有一天，魏文王问扁鹊：“你们家兄弟三人都精通医术，你认为谁的医术最高明？”扁鹊不假思索地说：“我大哥的医术最高明，其次是二哥，医术最不济的就是我了”。文王不解：“可是你的名气最大啊，什么原因呢？”扁鹊回答说：“我大哥在病人有隐患但尚未发病时就治病，病人不知道他事先能铲除病因，也很少有人在发病前看病，所以他的名声无法传出去。我二哥在病人病情刚发展起来的时候治病，一般人以为自己只是得了小病，一治就愈，所以他只是乡里有名气。而我是在病人病情严重时候才发现病和治病，还常常动大手术，所以许多人都以为我医术高明。”魏文王觉得有道理，说“你说得很对”。启示我们在对学生进行思想教育时最好要做到防患于未然，如做不到能够在其萌芽状态时及时发现并处理也很好。如果这点也做不到，那你就要经常处理一些重大事件了。可能这些事件会给我们提供展现自我能力与价值的机会，但这绝不是一个明智的选择。 【故事二】1984年，在东京国际马拉松邀请赛中，名不见经传的日本选手山田本一出人意料地夺得了世界冠军，当记者问他凭什么取得如此惊人的成绩时，他说了这么一句话：“凭智慧战胜对手”。怎样凭智慧战胜对手呢？山田本一在他的自传中这么说：“每次比赛之前，我都要乘车把比赛的线路仔细看一遍，并把沿途比较醒目的标志画下来，比如第一个标志是银行,第二个标志是一棵大树，第三个标志是一座红房子，这样一直画到赛程的终点。比赛开始后，我就以百米冲刺的速度奋力向第一个目标冲去，等到达第一个目标，我又以同样的速度向第二个目标冲去。四十几公里的赛程，就被我分解成这么几个小目标轻松地跑完了。起初，我并不懂这样的道理，我把我的目标定在四十几公里处的终点线上，结果我跑到十几公里时就疲惫不堪了，我被前面那段遥远的路程给吓倒了。启示教育学生时，我们是否也不要把目标定得太高了？给学生一个能让他们接受的短期目标，一步步地引领他们向远大的理想迈进，可能会更有效。比如：教育学生生爱祖国爱人民，我们可以从教育他们爱父母、爱亲人开始，继而爱家乡、爱自己遇到的每个人，最后再实现爱祖国爱人民。【故事三】从前，有一个很有名的剃头铺，剃头师傅手艺非常好。后来这位师傅收了一位小徒弟，这位小徒弟聪明勤快，深得师傅喜爱，早晚客人较少时，师傅就开始传艺。为让徒弟练习，师傅特地买来了许多冬瓜，按照刮脸的手法，在冬瓜上练习。小徒弟有个习惯，在练习刮冬瓜时，如果师傅让他去做什么事时，他就顺手将剃刀插在练习的冬瓜上。时间一天一天地过去了，徒弟的技术也越来越熟练了，但在冬瓜上插剃刀的习惯仍然没有改变。这天，师傅想试试徒弟的手艺，让他给自己剃。剃着剃着，外面来了一位客人。徒剃准备去招呼一下。于是，象往常一样习惯性地顺手将剃刀一插启示我们不能放纵学生的任何一点小毛病或坏习惯。因为这些坏习惯如果不及时改正，可能会在将来影响他们的一生，甚至铸成无法弥补的大错！【故事四】元旦，某高校俱乐部前，一老妇守着两筐大苹果叫卖，因为天寒，问者寥寥。一教授见此情形，上前与老妇商量几句，然后走到附近商店买来节日织花用的红彩带，并与老妇一起将苹果两两一扎，接着高叫道：“情侣苹果哟?选两元一对?选”经过的情侣们甚觉新鲜，用红彩带扎在一起的一对苹果看起来很有情趣，因而买者甚众。不一会，全卖光。老妇感激不尽，赚得颇丰。启示当我们的说教开始让学生不以为意时，我们是否该思考一下自己的教育方法是否恰当呢？换个方法，可能就是简单地扎一根“彩带”，或许学生们就会接受甚至是主动地接受我们的教育。【故事】有人称赞一位在职多年的领导，说他是企业不可缺少的杰出领导。 这位顾问就问：“你们为什么说他是一位不可缺少的领导呢？”称赞他的人说道：“如果没有他，企业就无法正常运转。” 这位顾问说：“如果没有他企业真的不能正常运转的话，那怎么能算得上一位好领导呢？一位优秀的领导应该让企业在缺少任何一个人时，不会受到影响。如果他真的是位有能力的人，就是心态有问题，因为他一定是成天在想办法让企业离不开他。”启示我们的学生是否已经离开了教师就不知怎样学习了？我们