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人教版四年级下册数学第五单元 三角形的特性教学设计 内江市东兴区史东小学：郭兵一、教学目标1、知识与技能目标：通过动手操作和观察比较，使学生认识三角形，知道三角形的特性及三角形高和底的含义，会在三角形内画高。2、过程与方法目标：培养学生观察、操作的能力和应用数学知识解决实际问题的能力。3、情感态度与价值观目标：体验数学与生活的联系，培养学生学习数学的兴趣。二、教学重点：掌握三角形的特性教学难点:会画三角形指定底边上的高。三、教学关键:要联系生活实际，让学生在充分感知的基础上抽象出三角形的图形，从而认识三角形的特性。四、课堂教学过程设计（一）创设情境，导入新课1、出示图片，找出图中的三角形。（课件展示）2、生活中有哪些物体的形状或表面是三角形？3、导入新课。师：我们大家认识了三角形，三角形看起来简单，但在工农业生产和日常生活中有许多用处,看来生活中的三角形无处不在，三角形还有些什么奥秘呢？今天这节课我们就一起来研究这个问题。（板书：三角形的特性） （二）操作感知，理解概念1、发现三角形的特征。请你画出一个三角形。边画边想：三角形有几条边？几个角？几个顶点？展示学生画的三角形，组织交流：三角形有什么特点？让学生在自己画的三角形上尝试标出边、角、顶点。（课件展示动画画三角形）反馈，教师根据学生的汇报板书，标出三角形各部分的名称。2、概括三角形的定义。引导：大家对三角形的特征达成了一致的看法。能不能用自己的话概括一下，什么样的图形叫三角形？阅读课本：课本是怎样概括三角形的定义的？你认为三角形的定义中哪些词最重要？组织学生在讨论中理解“三条线段”、“围成”、“端点相连”。3、认识三角形的底和高。指出：从三角形的一个顶点到它的对边做一条垂线，顶点和垂足之间的线段叫做三角形的高，这条对边叫做三角形的底。出示教材第60页上的三角形。提问：这是三角形的一组底和高吗？在这个三角形中，你还能画出其他的底和高吗？在三角形内的画高（相对容易些）在三角形外面的画高（学生作图有困难）4、 为了表达方便，用字母A、B、C分别表示三角形的3个顶点，上面的三角形可以表示成三角形ABC。 （三）巩固运用，提高认识1、P60做一做2、指导学生完成P65练习十五1 （四） 总结评价这节课我们学习了什么？你对三角形有了哪些进一步的认识？还有什么有关三角形的问题？（五）板书设计： 三角形的特性三角形：由三条线段围成的图形（每相邻两条线段的端点相连）。三角形有三条边、三个角、三个顶点从三角形的一个顶点到它的对边作一条垂线，顶点和垂足之间的线
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