(部编)人教语文2011课标版一年级下册一年级下册识字7操场上.docx

操场上教学设计及教学反思部编本 一年级下册 学校：乌鲁木齐市第三十三中学姓名：张 苏一年级下册操场上教学设计教学目标：知识与能力1、 正确、流利、有节奏地朗读课文。2、 认识“操、场、拔、拍、跑、踢、铃、热、闹、锻、炼、体”12个生字，正确美观地书写“玩、很、当、音、讲、行、许”7个汉字。3、 了解常见的体育运动项目。过程与方法指导学生借助汉语拼音自主识字，通过多媒体出示相关图片，让学生将直观形象与词语意思联系起来，通过形式多样的识字游戏巩固识字效果。在朗读中进行适当的泛读指导，让学生体会词串和儿歌的节奏，读出欢快的韵味。情感态度和价值观理解课文内容，鼓励学生从小参加体育锻炼，增强体质。教学重点：识字写字，朗读词串和儿歌教学难点：理解课文内容，体会童年生活的快乐。教学准备：多媒体课件、生字词卡片课时安排：2课时教学过程： 第一课时课时目标：1、 正确、流利、有节奏地朗读两行词串。2、 认识“操、场、拔、拍、跑、踢”6个汉字，能正确美观地书写“打、拍、跑、足”4个汉字。3、 基本了解六种常见的体育运动项目。教学过程：一、 活动导入1、听录音。学生伴着运动员进行曲踏步。师：指多媒体课件插图说：现在我们到了哪里？ 生：（看图后说：现在我们到了操场上。） 师：请学生坐下。板书课题：操场上，指名学生认读，引导学生识记“操场”这2个生字（两个字都是左右结构，“操”是提手旁，表示与动作有关；“场”是土字旁，表示与地面有关）。2、师过渡：操场上是孩子们自由活动的快乐天地，小朋友们在这里尽情地游戏玩耍，这节课我们就一起去操场上看看吧！二、朗读词串，认读学词1、出示多媒体课件让学生说一说课间或者课后能开展哪些体育活动？图上的人在干什么 ?2师生互动，小火车开起来，老师随图圈出体育活动，学生说名称。3、师播放课文朗读视频，生认真倾听。4、生借助汉语拼音自由朗读课文，圈出生字宝宝，读准字音，读通句子。5、图文结合，了解活动项目（1）出示运动图片，给学生直观感受，说说图上的小朋友在做什么。（2）老师相机出示对应的词语，指明学生认读以巩固识字。（3）鼓励学生再次观察图片并结合自己平时参加的体育活动，说说每一种体育项目是怎么玩的。6、出示“打球、拔河、拍皮球”质疑：聪明的你发现了什么？（本组活动以用手为主，动词都是提手旁）教师相机指导书写“打”和“拍”。7、出示“跳高、跑步、踢足球”质疑：你又发现了什么？（本组活动以用脚为主，动词都是足字旁）师提醒，足变偏旁部首需要注意最后一笔捺变提。教师相机指导书写跑和足，交流识记方法，师范写，生描红，同桌互评。8巩固识字（1） 师单独出示本节课学习的生字：操、场、打、拔、拍、跑、踢、足。开火车小老师领读。（2） 指名生认读，口头组词，加以理解。（3） 引导学生自主观察生字，交流识记方法，在交流过程中，师引导学生发现“操、打、拔、拍”都是提手旁，表示这几个字都与手部的动作有关；而“跑、踢”是足字旁，说明跟脚部的动作有关9、课中操师生同做：1 2拍拍手，3 4点点头，5 6抱抱肩，7 8伸伸臂，9 10 快坐好。三、 再读词串，练习表达。1开火车游戏：找朋友2、游戏互动巩固识词“摘南瓜”,以游戏的方式让学生在玩中学，学中玩。3、老师创设情境：你会说吗？老师先示范读说，再过渡：同学们，你们在操场上玩多么开心啊！你能像老师这样带着开心的语气来说一说吗？4指名学生交流，老师鼓励学生把玩的开心的心情表达出来。5，全班再次有节奏地齐读词串。四、 课堂小结操场是小朋友们快乐活动的天地，参加这些体育活动，不仅可以强健我们的身体，而且还可以让我们收获很多的快乐。下节课，我们继续去操场活动。五、 作业（1）熟读课文，会说体育活动的名称。 （2）你还喜欢什么体育活动？和同学说一说。 六、 板书 7、操场上打球 拔河 拍皮球 扌 跳高 跑步 踢足球 足教学反思： 本篇课文作为识字专项文本，只有六个词语和一首浅显的小儿歌，那么在教学过程中如何才能发挥本文最大的教学价值呢？这是非常值得教师思考的问题。教完第一课时，教师就会对这个问题有一定的答案。首先，作为识字教学，文本只是学生识字的一个依托，重点是指导学生在具体的语言环境中识字写字，通过多种方式激发学生的识字写字兴趣，提高识字写字能力。如果把教学的重点偏移到对这六种体育项目的名词的理解和学习中来，又有些喧宾夺主，把语文课上成体育知识课，这是不倡导的教学模式。其次，如果仅仅依托文本进行识字写字教学，那么课堂就又会显得很平淡，没有生气，因此，教师要充分挖掘文本的教学价值，创造性地渗透情感教育。只有这样，语文课才能既上得扎实有效，又生动有趣。在本科教学中我创造性的以音乐带领孩子走到操场上，进而引入课题，在教学过程中又以小老师、开火车、游戏的方式巩固识字，孩子的兴趣较大。并且在课中采用“课间操“的师生互动环节，既让学生活动了身体又让能增加孩子的学习兴趣。较充分利用教材优势，学生在轻松自由的氛围中愉快地学习。教学时，我先让学生说说自己平时喜欢在操场上做什么体育活动，学生的积极性马上调动起来了，他们争着发言，都想告诉我他们喜欢在操场上做什么体育活动。这时我就让他们看看课件中图上的小朋友在操场上做什么。学生边说边学习了词语，这就把观察图画、认识事物、学习汉字有机地结合起来。这些形式有效地激发了学生的学习兴趣，使学生在轻松自由的学习氛围中愉快地学习。但是课堂把