(部编)人教语文2011课标版一年级下册＜四个太阳＞第二课时.doc

四个太阳第二课时教学设计肥东县实验小学 史丽丽教学过程一、复习导入（播放种太阳）1、师：孩子们，你们听出了歌里的小朋友有什么心愿吗？通过上节课的学习，我们知道了有一位小画家凭着丰富的想象力，画出了四个不同颜色的太阳，表达心愿呢【课件出示】课题，学生齐读。谁能说说是哪四个？指名说（依照上节课的板书）师：这四个太阳分别送给了哪四个季节？（指名说） 2、师：你们的回答很准确，现在老师准备请你们玩个游戏，怎么样，想参加吗？【课件出示】走迷宫的游戏“挂在、清凉、香甜、挂在、街道、伙伴、品尝、成熟、温暖、冻僵、小脸、应该、因为、季节”（开火车读）3，师：真厉害，这些词语你们都认识，而且读得准确、,清晰。相信我们一定也能合作上好第4课四个太阳。师：上节课，我们已经知道了小作者画了一个什么样的太阳送给炎热的夏天呀？出示词卡“绿绿的”），“我”为什么要画个绿绿的太阳送给夏天呢？（指生回答）师：这就是小作者的第一个心愿，希望夏天到处一片清凉【课件出示】齐读第一自然段。师：让我们来读读第一自然段，一起赶走夏天的炎热吧！ 二、品读课文师过渡：课文中还有两个太阳在等着我们呢？你喜欢哪个太阳就到课文中找到那个自然段仔细地读一读，并想一想：“我”把这个太阳送给谁呢？为什么呢？现在请大家轻轻地把书翻到，开始读吧。【课件出示】读书要求。【课件出示】超级链接：根据学生回答随机学习3、4自然段 （一）感悟红色的太阳1、师：你还喜欢哪个太阳啊？生：我喜欢红红的太阳。师出示词卡：红红的（读词卡，贴词卡）师:还有哪些同学也喜欢这个红红的太阳，一起读读这一段话【课件出示】第3自然段。2、师：你们读得真好。小朋友，小作者为什么要送红红的太阳送给冬天呢？（生自由答）师小结：是啊，让冬天不再寒冷，这也是小作者的第3个愿望。师：请你闭上眼睛想像一下，寒冷的冬天，你穿着厚厚的棉衣站在操场上做广播操，这时候一阵寒风吹来【课件播放寒风声音】，你感觉怎么样？（预设：生A:我感到身上很冷。生B:我觉得非常冷，快要冻死了。生C：我觉得我的手好像要掉下来一样，做操都不能师：是呀，你的这种感觉就叫做（出示词卡“冻僵”）3、师：（【课件出示】风声）小朋友，冬天，我们的手冻僵了（指词卡），我们的脚冻僵了，我们的脸也冻僵了。就在你的手、脚、脸都冻僵了，冷得发抖时，天空中出现了一轮红红的太阳【课件演示】，现在你又有什么感觉？（预设：生A：我感觉很暖和。生B：我觉得身上热起来了，很舒服。生C：我觉得手、脚都能动了。生D：我感到身上很温暖。）师：（出示“温暖”一词）谁能当小老师读这个词？生（齐）：温暖。师：开列小火车读。（生开火车读）师：这红红的太阳不仅温暖了我，还温暖了你，还温暖了大地、小树.那你能读读这段话，让大家感到温暖吗？【课件出示】段落：“我画了个红红的太阳冻僵的手和脸。”（指1-2生读）师：哦，有一点温暖了，让董老师也来试试，听我有没有把温暖带给你。（师范读第三自然段。）师：你想把温暖送给大家吗？先自己读读试试，小朋友们可以带上动作读。（生带动作自由试读） （二）感悟彩色的太阳1、师：你喜欢哪个太阳？生：我喜欢彩色的太阳（出示词卡“彩色的”，读词卡，贴词卡）2、师：这彩色的太阳给春天带来了什么？你们看【课件出示一组春天的图片】，想一想，你可以用哪些词来赞美她？（指名汇报，预设：五颜六色、五彩缤纷、五彩斑斓、姹紫嫣红）师：是啊，春天的景色那么美，怪不得课文中说【课件出示】“因为春天是个多彩的季节。”3.指导书写“因，为”（注意写字姿势）师：如此多彩的春天，我们又画了彩色的太阳送给她，希望春天预设:更美丽、更多彩4、多么美好的愿望啊，课文中的小朋友也有着和你们一样的心愿，让我们回到课文中去体会。（师生合作读、男女对读） 三、拓展升华，表达心愿 配上音乐，朗读