(部编)人教语文2011课标版一年级下册语文园地五 (11).doc

课 题 ： 语文园地五教学目标知 识 与 能 力1、 正确、流利地朗读小儿歌，认识8个汉字，体会形声字的构字特点。2、 通过观察和比较，发现汉字偏旁与字义之间的联系，提高归类识字的能力。3、 辨析两组同音字，能在具体的语境中正确使用同音字。4、 进一步巩固用音序法查字典的知识，提高自主识字的能力。5、 正确朗读并背诵四则歇后语，大致了解其意思，初步体会歇后语这种语言形式的特点。6、 阅读古诗狐狸和乌鸦，把握故事的主要内容，激发学生的阅读兴趣。过 程 与 方 法自主学习、合作学习情感态度与价值观了解故事内容，体会其道理，激发学生的阅读兴趣。重点难点教 学 重 点 进一步巩固形声字的构字规律，练习用音序查字法查字典。突 破 方 法指引法。教导法教 学 难 点在具体的语境中正确使用同音字，初步了解歇后语这种语言形式。突 破 方 法自主学习法、探究合作学习法教学方法教 师PPT学 生自主预习学习内容教学准备PPT第 一 课 时教学内容语文园地五课时目标1、正确、流利地朗读小儿歌，认识8个汉字，进一步体会形声字的构字特点。2、通过观察和比较，发现汉字偏旁与字义之间的联系，提高归类识字的能力。教学流程导 案学 案一、关联旧知，激趣导入1、出示识字3的内容，说说在这一课中“青”字加上偏旁组成了哪些新字。2、师激趣：其实在汉字中，像“青”这样的特别爱交朋友的汉字还有很多，我们今天再来认识一位（板书：包）3、质疑：“包”加上不同的偏旁，又能变成哪些新的汉字呢？让我们一起走进今天的“趣味识字”吧！1、生自主朗读，说说在这一课中“青”字加上偏旁组成了哪些新字。2、学生认读。二、学习“趣味识字”1、出示小儿歌。2、检查自学情况。（1）出示8个生字，指名认读。小老师领读。开火车认读。（2）交流识字方法。（3）出示词语：吃饭、能干、吃饱、茶水、泡茶、轻轻、抱着、鞭炮（4）检查读儿歌。3、师范读儿歌。4、引导学生自编儿歌。1、生自主阅读小儿歌，圈出生字词，借助拼音读准字音，读通句子。2、小组内小组长教读生字，并检查。3、小组内互检读儿歌。4、汇报、展示、交流。指名认读。小老师领读。开火车认读。5、组内交流识字方法。6、指名认读词语，男女生比赛读词语。7、小组展示读儿歌。男女生比赛读。8、生模仿读儿歌，读出节奏感。9、结合前面学过的儿歌识记生字，联系生活实际自编儿歌。如：有木长桃子，有足把脚跳，快走能逃跑，有手把衣挑三、学习“我的发现”1、 过渡：同样的汉字加上不同的偏旁可以组成很多新字，同样，同一个偏旁加上不同的汉字也可以组成新的汉字。中国的汉字就是这么神奇有趣，让我们一起来发现吧！2、 出示“我的发现”部分的汉字。3、 检查自学情况。4、 进一步引导学生发现每一行汉字在字义上有什么相同之处。指名学生交流。5、 拓展巩固。1、 生自主认读汉字，读准字音，并与组员轻声交流自己的发现。2、 指名徐学生分行认读汉字，并说说自己有什么发现。3、 小组内讨论：说说每一行汉字在字义上有什么相同之处。4、 小组汇报交流。5、 想想还有哪些口字旁、提手旁、足字旁的汉字？看看这些汉字的意思是不是与偏旁有这样的关系。6、 你还能说出更多偏旁相同的字吗？四、课堂小结1、学生分组朗读课本上的生字。2、学生总结各种偏旁。1、学生分组朗读课本上的生字。2、学生总结各种偏旁。第 二 课 时教学内容语文园地五课时目标1、辨析两组同音字，能在具体的语境中正确使用同音字。2、进一步巩固用音序法查字典的知识，提高自主识字的能力。3、正确朗读并背诵四则歇后语，大致了解其意思，初步体会歇后语这种语言形式的特点。4、阅读古诗狐狸和乌鸦，把握故事的主要内容，激发学生的阅读兴趣。教学流程导 案学 案一、学习“字词句运用”1、选一选，填一填。（1）出示“青、清”和“再、在”。（2）展示交流。（3）公布答案，并小结。2、比比谁最快。（1）指名学生说说如何用音序法查字典。（2）引导学生背诵音序查字法的口诀。（3）指导学生完成习题。1、指名认读。2、讨论：说说这两组同音字怎么区分？3、小组汇报交流。4、完成课本上的练习。5、指名汇报展示。6、学生自检或互检。7、回顾字典的方法。8、齐背音序查字法的口诀。9、学生分组完成课本上的习题，比一比哪个组更快。二、学习“日积月累”1、出示歇后语。2、检查自读情况，并正音。3、指导学生朗读歇后语，注意停顿。4、引导学生体会歇后语的表现形式。5、出示几句歇后语，鼓励学生积累歇后语，并试着背诵歇后语。1、学生自主朗读歇后语，借助拼音读准字音，读通短语。2、 指名学生朗读。3、再次朗读，注意停顿。4、体会歇后语前后两部分有什么关系。5、学生按照刚才学习的方法，自主朗读并比较每则歇后语前后两部分之间的联系。6、说说自己了解的歇后语。三、学习“和大人一起读”1、多媒体课件播放狐狸和乌鸦的音频。2、教师领读课文。3、教师指名说一说讨论的结果。4、教师引导学生理解课文的寓意，使学生懂得喜欢听奉承话就是容易上当受骗的道理。1、学生欣赏。2、学生跟读。3、学生自由朗读课文