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商是两位数的笔算除法教学设计教材分析“除数是两位数的除法”属于“数与代数”领域中“数的运算”的内容。除数是两位数的除法，是在学生学习了多位数乘一位数、除数是一位数的除法的基础上进行教学的。学生在前面学习除数是一位数的笔算除法时，已经掌握了笔算除法的基本方法。商是两位数的，让学生将除的过程、试商方法迁移至此。在教学中应注意运用知识的迁移，让学生经历笔算过程，主动探索计算方法。计算完后可以让学生对除数是两位数的除法和除数是一位数的除法来进行比较，进一步来掌握笔算除法的算理。教学目标1、使学生理解除数是两位数、商也是两位数的笔算除法的算理，掌握除数是两位数的除法笔算方法，并能够运用方法正确进行计算。2、让学生经历商是两位数的除法的笔算过程，培养学生的迁移类推能力和抽象概括能力。教学重点理解和掌握除数是两位数的除法计算方法。教学难点灵活地掌握试商方法。教具准备课件教学过程：一、复习铺垫，情境导入1、口算5213=60020= 720036= 64016=2、笔算。7505= 9006=学生独立列式计算，指名板演，集体反馈。3、除数是一位数的除法的计算方法。4、导入现在提倡环保，学校成立了环保小组，看，同学们正在清洁校园。（出示例6情境图）我们一起来解决以下问题。二、探索新知（一）解决例6学校共有612名学生，每18人组成一个环保小组，可以组成几组？1、让学生读题。2、怎样列式，为什么用除法算？3、我们不着急计算，先估一估大约能组成多少组？4、学生独立计算。5、指名板演，说说两位数除三位数的笔算过程。6、小结。（二）教学例71、出示：940312、请学生独立完成，指名板演，师巡视指导。3、你说说怎样想的。4、突破：余下的数不够商1怎么办？5、为什么商的个位商0？6、如果被除数是930，商的各位商几？（三）小结这就是我们今天要研究的商是两位数的笔算除法。引出课题：两位数的笔算除法（四）归纳总结计算法则1、除数是两位数的除法与除数是一位数的除法有什么相同点和不同点？2、说一说商是两位数的除法的计算方法吗？三、实践应用1.做一做78454= 64931= 36412= 76238=2. 用竖式计算62525 55537 99826 60639 147929 209253 3.刘叔叔带700元卖化肥，买了16袋同一种化肥，剩60元，每袋化肥的价钱是多少元？板书设计：商是两位数的笔算除法1、从被除数的（ ）位除起，先用除数试除被除数的前（ ）位数，如果它比除数小，再试
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