快乐汉语 第七课教案.doc

第三单元 饮食单元话题第七课 喝牛奶，不喝咖啡教学目标学会用简单的汉语谈论早餐教学重点掌握本课新单词的发音，并会造简单的句子。能够认识汉字：吃和喝能听会说的单词：吃，喝，面包，牛奶，咖啡，鸡蛋能听会说的句子：我爱喝/不爱喝. 我爱吃/爱不吃教学难点正确区分吃和喝的不同用法，并能造出简单的句子我喝/不喝牛奶/咖啡 我吃/不吃面包/鸡蛋 教学道具实物，PPT, 小卡片教学步骤（4560）分钟导入：对话式导入。问孩子们几个简单的问题：1. 你们今天早晨吃了什么？What did you eat this morning? 2. 每天谁为你们准备早餐呢？Who usually prepare breakfast for you? 3.4. 你们喜欢中国式早晨吗？Do you like Chinese breakfast?单词拿出实物教具，大家看看老师今天早上都吃了些什么1. 故事 - 为同学们讲一个小故事，故事里面包含有新单词，作为引入。（实物+动作小故事）【我的早餐】我爱喝牛奶，每天早晨，我喝一杯牛奶。我吃一颗鸡蛋和几片面包。鸡蛋很有营养。有时候，我喝一杯咖啡。我的早餐很好。I like milk, so I drink milk every morning when I get up. I would like to eat an egg and pieces of bread in the morning. Actually eggs are very notorious. Sometimes, I may refresh myself with a cup of coffee. My breakfast is pretty good. 2. 卡片分类：吃和喝贴在白板上，让同学们将卡片分类。如吃面包，就把面包放在吃字下面。吃：面包，鸡蛋喝：牛奶，咖啡3. 实物问答拿着实物问题同学们它们分别叫什么？ 并做出相应的动作，引导孩子们说出喝牛奶/咖啡 吃面包/鸡蛋a. 学习新单词（动作表演）1.（吃）-做一个吃的动作，让同学们猜我在干什么。当他们给出相应的英文单词（to eat）时，教他们相应的汉语。2.（喝） - 做一个喝水的动作，步骤同上。(to drink) 在白板上把这两个字写出来，问同学们这两个字看上去有什么共同特征。引导同学们说出吃和喝它们的偏旁相同。口像什么？像不像人的嘴巴呢？乞意思是want want to eat-吃3.（咖啡） -实物展示，向同学们展示实物，要求他们说出实物的英文名称（coffee），然后老师给出相对应汉语单词。4.（鸡蛋）-实物展示，步骤同上。（eggs）5.（牛奶）-实物展示，步骤同上。(milk) 6.（面包）-实物展示，步骤同上。(bread)b. 熟悉新单词(1) 老师放PPT，让同学们看着PPT上的图片，以抢答的形式给出所看到的食物汉语名称。(2) 排列卡片活动。老师把所有的卡片都贴在黑板上，让同学们按照老师所说的顺序将所听到的食物按顺序排列。（面包，鸡蛋，吃面包，喝咖啡，牛奶，咖啡，喝牛奶）。传音传动作练习：目的：设计本活动是为了帮助同学们将熟悉新单词的发音(听)，并以此鼓励同学们(说)新单词。老师悄悄的告诉A同学一个单词，例如（咖啡），A同学将老师说的单词告诉B同学，要求最后听到单词的同学快速找出实物。（咖啡，鸡蛋，牛奶）第二组传动作练习。老师做出喝牛奶（咖啡）或吃（鸡蛋，面包）的动作给A同学，B同学不可以看。A同学将动作传递给B同学，最后一个接收到动作的同学将动作完整的表达出来并用汉语描述该动作。吃：面包，鸡蛋，喝：咖啡，牛奶 练习c. 巩固新单词卡片巩固（1） 让同学们把卡片上的食物按照喜欢和不喜欢分好类比如：爱 不爱面包 牛奶咖啡 鸡蛋（2） 引导同学们说出下面的句子我爱吃面包，不爱喝牛奶我爱喝咖啡，不爱吃鸡蛋(3) 最后一次拍卡片复习 老师把所有的卡片都贴在黑板上。说到哪个单词就让同学们把手拍在卡片上面。看最后谁拍得的卡片最多则获胜。老师说-同学们排列同学们一说一排 教学总结1.固定课堂用语：举手，请坐下谁请站起来等 准备好了吗？Give me five动作加语言的课堂用语比如说准备好了吗？准备好了就竖大拇指2. 处理坐不稳的小孩，让他们原地做起跳运动，Jump Jacks，等等学生，先不要着急进入下一个活动，可以等一下看着学生，让他自己意识到自己该安静的参与到活动当中。通过拍手来吸引他们的注意力。3. 师生关系平衡好，带同学们玩儿的时候放松，该严厉时也要4. 发音练习，加入动作纠正发音。手势声调训练。5. 每次设计课程时要加入海绵活动（预备多余的活动，以防课堂时间太多活动不够，做补充）6. 大小声读，引导孩子们多次的读新单词。7. 指卡片并读如咖啡，学生跟着读咖啡，如果老师指着牛奶，