(部编)人教语文2011课标版一年级下册动物儿歌 (17).doc

部编版第二册动物儿歌教学设计陈燕教学目标：1、 认识“蜻、蜓”等12个生字，会写“间、网”等7个字。2、学习联系生活实际、根据形声字的特点进行识字的方法。3、激发学生主动识字的乐趣，了解一些小动物的活动，使学生产生观察、了解小动物的兴趣。4、正确、流利、有节奏地朗读儿歌。教学重难点：重点：有节奏地朗读儿歌。归类认识带有虫字旁的字。通过表演，了解小动物的一些生活习性。教具准备：课件、生字卡片课时安排：2课时教学过程：第一课时（一）情境导入1、小朋友们，夏天快到了，小动物们都出来活动了。出示课件，看看都有哪些小动物？指名说。2、今天，我们就来学习一首动物儿歌，板书动物儿歌，读课题。（二）初读课文，学习生字1、师带读，生逐句跟读。2、学生自读课文，遇到不认识的字多拼几遍，把字音读准确，把句子读通顺。3、认读生字（出示生字卡片）指名读，正音，齐读，开火车读。归纳识字方法：虫字旁：蜻、蜓、蚂、蚁 、蜘、蛛走之：迷、造换偏旁：食、粮组词：藏、网（字理识字）4、课件出示小动物的名字，齐读。5、指导观察：仔细看看这些字，你有什么发现？ （1）引导发现形旁：这些字都有虫字旁，虫字旁与这些字有关系吗？（虫子旁的字大多和昆虫有关）（2）引导发现声旁：“蚂”这个字念什么？遮住虫 读什么？3、小结：像这样，在一个字当中，不但藏着它的意思，还藏着它的读音，这样的字叫形声字。一起说：形声字。在汉字中有许多形声字，抓住这个特点我们就能认识很多字，不信，我们来试试。出示“识字加油站”蜈蚣，蚊子，蚜虫，伙伴。练习读，指名读，跟读。（三）熟读课文1、学生自由读。2、逐句指名读，正音。3、齐读。（四）理解句意，指导写字1、美丽的夏天，小动物们都在做什么呢？提示：谁在什么地方干什么？2、反馈（根据学生回答随机出示幻灯片）。（1）学习“展”什么样的动作叫展翅？做做动作。（2）看图理解花间是什么地方？（花丛中） “蝴蝶花间捉迷藏”是怎么一回事呢？ （“蝴蝶捉迷藏”是因为蝴蝶在花间飞来飞去就像小朋友在捉迷藏。）蝴蝶多开心呀！让我们也开开心心地读一读。（3）见过宫殿吗？图片出示解释，“蚯蚓造宫殿”是怎么回事？（因为蚯蚓在地下松土，掏了个洞，像是自己的家，就说成“宫殿”。）（4）食粮是什么？（粮食，这里把粮食写成食粮是为了使儿歌读起来更好听，更顺口。）（5）学习“网”出示图片，汉字演变的字形：甲骨文、金文、小篆、楷书。出示图片：渔网图、球网图。指导学生观察比较，师解释网字的来历，这个字和网的形状很像，这样的字就是象形字，我们以前学过的“水、火、土、田、羊、马、牛”都是象形文字。蜘蛛结的网叫蜘蛛网，那么打球的网就叫（ ），捕鱼的网叫（ ），铁丝编的网叫（ ）。大家一起读读这一句，读出蜘蛛忙着结网的样子。相机指导写“网”。（6）指导写“间”。3、齐读儿歌。师：看来小动物们的生活还真是有趣。让我们一起来读读这首儿歌，读出小动物们有趣的生活，快乐的心情。4、师生合作读：看小朋友们读得那么开心，老师也想来读一读了，我们用问答歌的形式来读，老师问一句，大家答一句。师：谁在半空展翅飞？蜻蜓哪里干什么？生回答。拍手读。5、大家合作的非常棒，很多孩子都读