七年级英语unit3导学案.doc

西 和 县 十 里 中 学 预 习 课 导 学 案学科英 语年 级七年级设计人周小全授课人学生姓名课题Unit3 How do you get to school ？七年级审核人学习目标1知识目标：掌握13-17页的单词和短语；掌握含有how、how long、how far的特殊疑问句。2能力目标：能够熟练运用含有how、how long、how far引导的特殊疑问句。3情感目标： 通过对本单元知识点的学习能围绕“交通工具”这一话题，谈论日常生活中大家到达某一地方的方式。学法概述根据音标拼读单词，会读会写，并对其延伸知识点进行运用。通过预习，掌握含有how、how long、how far引导的特殊疑问句，能围绕“交通工具”这一话题，谈论日常生活中大家到达某一地方的方式。学段学习内容达成目标建议使用的学习方法学习时间巩固练习学段测评自我评价第一学段SectionA学习并掌握本单元的单词及短语（P13）单词、短语：train、 bus subway 、 take the subway ride 、bike、 ride a bike 等。 1.根据音标拼读单词，会读会写2.将扩展延伸的单词总结在预习本上并熟读要求：优等生-熟记所有单词中等生-黑体单词及短语后进生-黑体单词1自主认读2自主领读，鼓励会读的学生主动领读，教师纠错。3 合作教读,小组长发挥作用，争取让所有组员都会读。 4教师纠错，把学生读错的教师重点领读。5快速记忆(记忆单词，比比谁的瞬间记忆最好) 3分钟3分钟3分钟3分钟3分钟1.小组比赛拼读单词。看看哪个小组最先拼读完。2.以小组为单位读词，评出最优秀的。3.以接龙游戏的形式抽查学生熟读情况。词汇检测单词、短语英汉互译train bus subwaytake the subway ride bike ride a bike 等。 乘地铁 骑自行车 优 良合格 不合格 第二学段在掌握了新词汇的基础上，学习由How 引导的询问方式、方法的特殊疑问句，完成课本中的1a。初步感知由How 引导的特殊疑问句的构成及回答，能够做到对句型的应用和问答。1各小组内先自主尝试读对话，根据语境翻译并理解。2.由组长带领组员朗读并翻译。3.教师纠错，范读并领读。5分钟 10分钟1.教师抽查各小组朗读句子并翻译。2.分角色扮演对话。结合自己的实际情况编写对话问：How do you get to school ？答：I take the subway.第三学段预习Section A（P14）.自主学习P14的单词和短语：sixty seventy eightyNinety hundred minute Far kilometer new every every day by By bike 1让学生自主拼读P14的单词并快速记忆。2 每人一个单词轮读，让其他学生主动纠错， 教师再进行纠错。1自主认读2自主领读，鼓励会读的学生主动领读，教师纠错。3 合作教读,小组长发挥作用，争取让所有组员都会读。 4教师纠错，把学生读错的教师重点领读。5快速记忆(记忆单词，比比谁的瞬间记忆最好)3分钟3分钟3分钟3分钟3分钟1自读单词2熟读单词3男女生分开读词后合上课本一组读英语另一组说相应的汉语意思。完成练习册的第10页的，题。 第学段四完成课本中的听力2a,2b,2c部分及2d分角色扮演对话。1先以小组为学习单位，初步感知并朗读对话。2画出学过的短语并翻译对话。3找出有how的特殊疑问句，渗透相关语法知识。1朗读对话2个别学生来领读和翻译对话。3用男女生两两对话的方式来读对话，提高积极性。5分钟10分钟10分钟1让学生齐读，教师纠错。2. 分组读、个人读，评出读的最优秀的小组和个人。会读对话，学有余力的同学可以背诵并根据自己的实际情况编写对话，提高英语实际应用能力。第五学段自主学习P14的单词和短语：drive CarLive学生自主拼读P14的单词并快速记忆。1 让学生自主拼读P14页中的单词并快速记忆。2个别学生读单词，集体纠正。3分钟12分钟1比一比谁先记住这三个新词。2小组间比赛朗读来体现我最棒。3用英汉互译法来检测所学的句子，一个小组的学生说汉语，另一个小组学生说英语句子。知识测评：开车 小汽车 居住 第六学段1朗读Grammar Focus 的句子并进行归类。2完成3a、3b、3c1朗读Grammar Focus 的句子并进行归类。2以小组合作学习的方式 完成3a、3b、3c1先让学生自主朗读Grammar Focus 的句子并进行归类。2翻译句子。3教师纠错。15分钟10分钟1.以小组为单位齐读课本中的内容。2.再以个人为单位读文，评出读的最好的个人。1. 把3b的习题写在预习本上。2. 完成SectionA部分的练习册。第七学段预习SectionB的P16、17的单词和短语。1让学生自主拼读P16、17的单词并快速记忆。2 每人一个单词轮读，让其他学生主动纠错， 教师再进行纠错。 1自主认读2自主领读，鼓励会读的学生主动领读，教师纠错。3合作教读,小组长发挥作用，争取让所有组员都会读。 4教师纠错，把学生读错的教师重点领读。5快速记忆(记忆单词，比比谁的瞬间记忆最好)3分钟3分钟3分钟3分钟3分钟1每个学生读一个词，检查学生对新词的掌握情况。2在小组内完成1a中的练习题。朗读并熟记P16、17的单词和短语。第八学段结合前一学段的1a，会读并会翻译课本P16 1b、1c、1e的句子。1. 各学习小组通过互助合作完成所要学习的内容。2. 通过对相关知识点的学习会识别和运用含有How、how long、how far的特殊疑问句。1. 为各小组指定内容，组与组问答练习对话。2. 各小组先自主学习，再集体纠错。10分钟10分钟运用含有How、how long、how far的特殊疑问句提问，集体纠错。对含有How、how long、how far的特殊疑问句的相关知识点在预习本上进行归纳和总结，加强识记并学会初步运用。第九学段通过完成P17的1a，引导学生根据短文中的插图进行猜测，作出假设。教授阅读方法，引导学生读懂短文所给的问题。学生先自主阅读短文，在以小组合作的方式回答所提问题。围绕上学所用的交通工具这一中心，阅读短文后回答所给问题。1. 学生自主阅读短文，不懂部分借助工具书解决2. 对于实力较弱的学生可以在组长的引导下阅读。3师生共同精读短文。4教师范读、领读短文。10分钟5分钟5分钟5分钟抽查个别学生对短文的朗读和翻译情况。要求全体学生熟读短文，个别学生能达到背诵要求。把P17的2c习题用双色笔做在预习本上，并归纳和总结相关知识点。第十学段完成P18的3a和3b。该页知识点是对本单元的知识点的巩固和加强练习，不容忽视。各学习小组在教师规定的时间内完成，对于优先完成的小组进行鼓励。20分钟先让各学习小组自主完成，再集体纠错。完成练习册，不会的题问组长和老师，培养勤学好问的习惯。第十一学段教师根据学生学习情况展示所学单词、对话、短文和练习册中的相关题目。通过成果展示，教师收集和汇总出现的错误，及时点拨评价。以小组的形式进行展示，采取辅助的激励评价措施。45分钟学生记录出错的单词、短语、句子及本单元相关语法重点。查缺