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文档简介

解决问题（找规律）【教学内容】教材第68页例6教材6970页练习十五第37题【教学目标】1、知识与技能：运用有余数的除法解决生活中的实际问题2、过程与方法：使学生明白在生活学习中的周期问题，可以通过用 有余数的除法这一知识快速准确得到解决。3、情感态度与价值观：使学生感受数学与生活的联系，感受到数学 好玩。【教学重点】运用有余数的除法解决生活学习中的周期问题【教学难点】会利用有余数的除法解决一些实际问题【教学准备】例题图【教学过程】一、 回顾规律，揭示课题1教师（出示如下题目）：这里有两幅图，请你仔细观察，照这样摆下去，横线上应该是什么图案？ 你是怎么想的？教师小结2揭示课题今天这节课，我们继续研究并解决与规律有关的问题。二、教学教材第68页例61提出探究问题教师（出示如下图）：通过观察，照这样的规律摆下去，第16面小旗应该是什么颜色？教师监控，使学生理解题意。2提出要求，自主探究。提示：可以摆一摆，写一写，画一画，把自己的想法表达清楚。写完后可以先和同桌交流一下想法。学生活动，教师巡视，了解学生解决问题的基本思路与基本方法。2、说说小旗摆的规律（颜色循环出现，每个循环三种颜色黄、红、红循环）3、暴露资源，组织研讨第16面小旗应该是什么颜色呢？一一展示。教师用实物投影呈现学生资源，组织其他学生读懂这个学生的想法。4（1）在图中每3个圈一圈，有什么发现？（16里面有5个3多1）5、讨论：遇到这样的问题能不能用实际操作的方法？（数小可以数大就太麻烦了）能不能用数学方法来解决呢？（可以的）6、这个过程可用什么数学方法表示？（除法算式）列式：1635.17、说说除法算式中每个数表示的意思（16表示第16面小旗；3表示每个循环有3面小旗；5表示按规律摆了5次；1表示按规律循环后剩余1面小旗）8、剩余1面小旗仍然是按规律摆的，在循环规律中第1面是什么颜色？（黄）9、如果余数是2，那应该是什么颜色？如果没有余数，那应该是什么颜色？（如果余数是2，应该是红色；如果没有余数，应该是红颜色）10、检查解答正确吗？11、本题的16改成27，答案是什么？三、小结：在我们的生活学习中有很多类似的周期问题，都可以通过用余数的除法这一知识去解决，这充分说明数学与生活是紧密联系的。四、巩固练习，积累经验1、教材69页练习十五第3题2、教材69页练习十五第4题这样的题首先要找出摆的规律，每个循环有几个珠子？五
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