《历史教学》目录（2013年）.doc

历史教学2013年目录一、历史教学2013年第1期目录众品课堂古代希腊罗马的政治制度教材分析与教学建议陶涛3从城邦制度及社会经济谈雅典民主的形成袁廷虎9苏格拉底之死的教学处理胡军哲13命题研究审读试题的视角聂幼犁18所答非所愿，是谁动了我的答案中考命题不要让教材遮住双眼杨友生24教学研究“课标”是教学史料开发的重要依据以人民版走向整体的世界一课为例王生26历史教学中应涉及晚清中央集权的弱化汪炜杰32认知领域的历史教学目标实施分类学视阈的问题设计冒兵36由近三年历史开放性试题看史学新成果对高中教学的渗透尹正驰43教学随笔走进生活的深处晚清民初社会生活的变迁张文燕48基于民族复兴视角的价值评价以“中体西用”为例董运动田磊55图像证史图像证史功用浅议陈仲丹61进修资料16041688年间英国议会的俯仰沉浮阎照祥67二、历史教学2013年第2期目录专稿普通高中历史课程标准（实验）实施现状调研报告郑林侯桂红吴波刘玉群张逸红3高中校本历史选修课程开发开设的实践与思考周百鸣10教学设计挑战教皇的权威教学实录丁丁16让思想史的教学“活”起来听丁丁老师挑战教皇的权威一课后的感想叶小兵23“左图右史”、图文互证是谁，在绥靖法西斯战车？教学日志袁文菁25苦思苦寻课之“魂”八年级星星之火，可以燎原备课札记赵霞31说课的凝意与升华从“说教材”到“说教学立意”王德民赵玉洁35文化史教学的思考与尝试以人教版必修3“百花齐放”“百家争鸣”一课为例吴桃珍39教学研究现代化史观与世界近现代史教学卞姗姗42在史料中分析，在思考中提升也谈以曹操为线索的“三国鼎立局面的形成”一课教学设计钱金燕50谁在抽象地思维？关注历史的具体性朱继军52特级教师访谈回看清秋不改其乐特级教师郭富斌访思录郭富斌徐赐成55进修资料奥运发展史上的奥林匹克精神张绪山65他山之石我们能从英国“新历史科”中学到什么以英国教学设计“工业革命：行为与反应”为例陈宏之69三、历史教学2013年第3期目录众品课堂对古代希腊城邦民主制度的几点看法从人教版高中历史必修一教材说起王大庆秦冬梅3抓住核心问题提高教学实效“雅典民主”一课的教学分析李长福10历史教科书的内容需要重新建构以古代希腊民主政治教材分析为例李代贵13教学研究遴选核心史料，搭建有意义的学习支架以“改革开放”决策的出台为例何成刚沈为慧18革命：从研究之变到教学之变的趋势、困惑与思考从2012年浙江高考文综卷第39题谈起徐金超24从教案到教学设计：中学历史备课的趋向探析以19922012年历史教学为中心鲁东海30挖掘教学立意应注意的几个问题以人教版现代中国的对外关系单元教学为例周明37基于目标意识的有效教学策略以选修1社会危机四伏和庆历新政一课为例田国华42教学随笔关于历史研究中一手史料的几点辨析朱伟明47高中历史课堂应鼓励学生自主发问李凯52听课随笔教师讲课要力求化得开陈春露56命题研究以问题探究的视角审视几道材料选择题的命制何吟59进修资料甲午战争经验与教训马勇64 四、历史教学2013年第4期目录教学设计高二年级经济全球化与全球性问题的设计与说明李峻3高三年级洋务运动的设计及说明张敏霞6高一年级美国的扩张与强盛教学设计与说明周小燕9初中七年级辛亥革命设计及说明陈洁12凡教之难：在知所教之心，可以吾教当之中学历史课程“教学难点”问题小议聂幼犁赵玉洁15教学研究围绕教学主线实施课堂教学以人教版新民主主义革命的崛起一课为例冯荣国19高中历史校本课程的开发与实施以中国古代文化史为例骆志煌24试析基于标准的历史学业水平考试评价体系的构建陈志刚张紫屏29高考研究批判性历史思维的课程实践与历史测量的技能化反思吴四伍王峰35从认知加工角度看高考试题难度的影响因素邹樱40教学随笔也说“好课要有好的逻辑”以孟子思想的理路为个案冯波45教材研究入而能出：开放视野下的教材处理以人民版“近代中国资本主义的发展”为例刘晓兵48新课程改革下如何用好教材从聂幼犁辛亥革命一课说开去董玉梅54图像证史宣传海报及其证史功用浅议陈仲丹58进修资料郑观应宪政思想述略陈康衡6318世纪：超稳定的英国议会制度阎照祥68补白陈云评西路军失败：不是因为“张国焘路线”8蒋介石：一位“高度矛盾”的人物18五、历史教学2013年第5期目录高考研究教学内容应由教材知识转向学科知识以2012年高考全国课标卷第24题为例王生3面对“冲击”，我们应当如何“反应”？2012年全国文综历史卷第41题实测分析及思考赵剑峰李广元董运动田磊7高考复习中怎样突破教材以人教版罗斯福新政一课为例彭红谭方亮12中外文化交流史复习需要关注的那些人和事基于自主原创试题的实践性体会胡军哲16利用地图资源，提升复习实效李春忠22教学研究义务教育历史课程标准（2011年版）“教学建议”解读陈红26美剧的教学启示周飞29必须重视“了解”环节的教学设计以太平天国一课为例鲁东海34历史课程改革：知易行难基于实践的历史教学思考李翰林育娴39命题研究命题故事：一则材料的舞蹈方军44基于SOLO分类评价理论的命题实践姜波48教学综述拓展教研组建设内涵，促进教师专业成长“广东省中学历史学科教研组建设研讨会”综述魏恤民姚帅付华龙李绍金53乡土史教学浅谈乡土文化在历史课程资源开发中的利用以“天津的近代化发展”历史研究性学习活动为例曹亚楠57挖掘乡土资源培养探究能力周道贵63进修资料英国大宪章形成探源尚绪芝67六、历史教学2013年第6期目录专稿普通高中历史课程标准编订中的核心问题探讨郑林3众品课堂高中必修课程“两极世界的形成”教学分析沈春华9好风引领上青天殷俊13运用学术研究成果解读历史教材基于“冷战”的教学分析钱珍19教学研究神入历史与时序思维能力培养的教学探讨赵士祥23高中必修课程“宋明理学”教学分析李凯30站在“雅典民主制历程”的上方刘俊利35运用“动机与效果”增强改革模块教学的实效性以青苗法为例田耕41历史评价的时态类型及课程启示王德民赵玉洁45教学随笔打造富有历史味的课堂张仙君49关注学生的学习需求，促进学生的主动发展学生史料研习活动“走近蒋介石”侧记郭燕红53听课随笔史料对比应谨慎以汉武帝评价为例焦鹏58进修资料马关讲和及其后果马勇60中国历史上的“三武一宗灭佛”事件卢忠帅68补白农民何以支持与参加中共革命？18人民公社时期农村家庭功能的转变34袁世凯策划民元“北京兵变”说之不能成立44 七、历史教学2013年第7期目录高考研究教学应打破“成规”2013年全国课标卷第41题的启示王生3我看新课标全国高考试题第卷第40题张惠民9借高考反思教学从2013年高考新课标卷第31题谈起袁阳春13关注现实问题、追踪学术动态、拒绝以本为本天津历史卷第14题评议袁训利17教学研究高中历史课堂教学内容应该如何取舍？以“近代科学之父牛顿”一课为例朱可21“凸显思想史的自主性”在必修三教学中的尝试以人教版“明清之际活跃的儒家思想”一课为例贺健白27正心诚意事上磨炼阳明心学的当代价值房莉33现代化视角下“邓小平理论”教学的思考以高中岳麓版社会主义建设的思想指南为例王淑英38中学历史价值观教学中的误区鲍丽倩45教材研究韩国教科书有关中国历史内容描述特色探究李卿范红军49命题研究2012年新课标全国卷第47题材料摘编问题探讨谷志峰58进修资料英国持久的议会改革阎照祥60凡尔赛华盛顿体系与雅尔塔体系之比较黄玉军67补白有贺长雄与民初制宪活动几件史事辨析8“成立在我，承认在人”辛亥革命期间中华民国承认问题再研究26 八、历史教学2013年第8期目录高考研究高中历史教学应该凸显历史学科的核心素养兼评2013年浙江省文科综合试卷历史试题朱可3试析高考试题的理想追求及对现实历史教学的反拨以2013年全国新课标卷第40题第（2）题为例许军9“胡佛反危机”题的教学启示沈为慧14从高考题目看选修课程的教学以历史上重大改革回眸为例马巧高17教学研究教学目标专题多角度认识教学目标基于标准的历史教学设计的要求陈志刚翟霄宇20刍议历史课堂上的教学目标赵剑峰27历史单元教学目标叙写以时段维度为视角王继平32教学随笔关于罗马法的起源与发展的教学思考袁廷虎37如何选择与处理教学重点以“美国联邦政府的建立”一课为例王德民赵玉洁43优化初中历史课堂展示环节的探索与思考施小红47教学设计英国代议制的确立和完善教学设计陈辉51还原历史本真，追寻历史的现代价值辛亥年开启中国的共和梦周治安56教材研究恢复或重建社会秩序人民版百家争鸣的教材分析方军61进修资料英国中古晚期和都铎时代地方政府体制的变迁阎照祥65补白法国与中日甲午战争16项英与中央屡生分歧和争议仍长期任新四军主要领导人原因分析42短命的唐绍仪内阁55中国实行过九州制吗70 九、历史教学2013年第9期目录专稿历史校本教材开发与应用的实践性研究刘克明3探问历史教学中历史阐释的基点从“史观”的文献梳理出发束鹏芳12高考研究2013年高考文综天津卷历史第13、14题特点与考查目标刍议陈光裕郑晓峰多志静19试论高考试题中的史学研究倾向从2013年新课标全国卷谈起宫炳成林红玲25怎样借鉴高考命题思路？王雅贞32教学研究以人阅史洞察时代赵利剑36应该如何选用历史教学素材？以社会主义建设道路的初期探索一课为例朱可41教学设计对美国国父华盛顿一课的教学研究和教学设计苏海45新课程下侧重历史知识的教学美国国父华盛顿的教学设计文秀君50从演示实验到亲身体验以人教版高中历史选修美国国父华盛顿一课为例罗金永55新文化运动与马克思主义的传播的教学设计与说明刘新宇牛伟58他山之石如何读图齐树同编译63质疑教材对教材中美国1787年宪法内容的一点质疑侯起中66进修资料傅运森高等小学用共和国教科书新历史述评芮信68补白鸦片战争后的中国及其对外贸易11从天津条约到义和团运动的40年31鸦片战争后外国商人在中国的权利54两次鸦片战争期间禁烟的困境67 十、历史教学2013年第10期目录案例分析历史人物教学应注意的几个问题对苏海老师美国国父华盛顿一课教学的反思戴羽明3评说历史人物要在史观的正确把握与恰当运用对美国国父华盛顿一课教学设计与处理的商榷陈光裕高宇航7高考研究高考历史新课标全国卷与分省卷的比较韩建峰袁兆桐12教学研究将故事“化”入历史教学中以伟大的历史性转折教学为例鲁东海刘倩16人民版“启蒙运动”教学札记王健宁20学习结果分类理论下高中历史教学策略的优化以新中国初期的外交为例具惠兰25众品课堂在烂熟的内容上做足工夫罗斯福新政与资本主义运行机制的调节教材分析与教学建议陶涛31罗斯福新政得以顺利推行的原因杨娟王倩38教学随笔利用思维导图进行历史知识结构的教学张铭42以地图为载体的课堂设计以沪版元朝的统一为例郭阿男45运用“动机和效果”理论提高初中历史教学有效性以“闭关锁国”政策的解读为例金飞48他山之石中德关于“马丁路德宗教改革”的教研纪实与反思董洪励53质疑教材教材内容应力求论从史出岳麓版高中历史教材必修（）科技史内容商榷赵冠峰57进修资料英国近现代地方政府改革阎照祥63编读往来因缘如此我与历史教学二十年陈红70补白民国年间冀中村民的消费：究竟吃什么72 十一、历史教学2013年第11期目录专题讨论一节好课的标准历史课唯有求真论中学历史课的价值追求李稚勇3追求历史教学价值探寻课堂教学本质关于“一节好的历史课”的思考夏辉辉10课堂教学要在创新中求平衡谈“一节好的历史课”标准许春凤16教学研究历史课程内容：概念之辨与教学之思何成刚沈为慧19高中历史课堂教学应如何提升教学立意？朱可23高中“古代希腊民主政治”教学内容盲点探析范红军杨娟29关于中学历史教学中“非重点”内容的理性思辨张卓鸿34思维导图在历史教学中的三种常用模式思维导图教学案例实录及分析点评张铭38历史观察能力开发的教学应用赵士祥42高考研究核心是关注历史的逻辑关系2013年浙江文综第13题赏析兼及排序题的命题和备考潘晓军徐金超49命题研究PBL：实现学生生态成长的助推器2013年江苏南通中考历史阅卷启示施小红52基于史学素养的主观题三个命制维度以连云港市中考历史试题为例刘俊利58他山之石历史材料论文题的命题反思与前瞻以美国AP测试历史科材料论文题为例朱文琪62进修资料英国18世纪的农民反圈地模式与法治传统李培锋68补白“贞元之风尚荡”析28 十二、历史教学2013年第12期目录教学研究关于中国古代专制主义制度发展历程的认识与教学策略袁廷虎3史学素养视域中个性化课堂教学的四个着力点以古代希腊民主政治为例刘俊利12宪政视角下的“美国式的资产阶级民主”教学分析与设计王晓荣17专题讨论一节好的历史课构建“一节好课”的四个要素以美国1787宪法一课为例马巧高马晓云22教学设计“先行组织者”理论指导下的初中历史起始课以“中国早期人类北京人”为例方美玲郝志红28关注历史细节的作用，提升学生对历史的“感觉”以“祖国境内的远古居民”一课为例刘泽伟34高考研究开放性历史试题