喜爱音乐的白鲸.doc

喜爱音乐的白鲸教学目标：1、正确读准字音，理解“绝望”“援助”“奇迹”等词语的意思。2、初步学习通过抓住重点词语读懂句子。3、理解课文内容，正确、流利、有感情的朗读课文，感受人与动物的情感，体会人们对动物的关爱。教学重点： 1、引导学生抓住重点词句“纷纷”、“马上”等词语理解课文内容，体会人类对动物的关爱。2、读懂白鲸得救经过，练习简要复述。明白为什么说白鲸得救是个奇迹。教学难点：引导学生体会文章“一波三折”的表达特点，读懂全文各部分的关系。课前准备：课前可查看地图，从地图上找到北极，了解北极的特点，收集白鲸的图片、文字资料及音乐蓝色多瑙河。教学过程：一、谈话导入：1、（板书：白鲸）认识这两个字吗？一起读一读。 认识白鲸吗？在你眼中，它是一种怎样的动物?课前我们查阅了许多资料,说说你对它的了解吧！教师随机表扬，你们真会学习！课前搜集资料是学习语文的一种好方法。2、老师这儿有一段话是介绍白鲸的，自由读一读，看你从中又了解了什么? （出示图片和第一段课文）鲸是一种很聪明的动物，它们在海里常常依靠美妙的“歌声”召唤同伴。3、原来，白鲸和我们人类一样喜爱音乐（补充课题）。今天的这节课，老师就要带领大家走近一群喜爱音乐的白鲸，有兴趣吗？带上你的兴趣读读课题！（齐读课题）二、设疑，初读感知：1、同学们，你们相信吗？正是白鲸喜爱音乐的这一特点，才使得一群白鲸脱离了危险，走出了死亡。（出示课文最后一句话：） 白鲸终于得救了。 自由读读这句话，读着读着，你的心中产生了哪些疑问？总结问题，板书要点： 为什么会遇险？ 遇到了怎样的危险？是谁救了白鲸？是怎样脱险的？2、带着这些问题自由读课文。自学要求：（1）读准生字词的读音，读通课文，并在每个自然段前标上段序。（2）想一想：这些问题的答案分别在课文的哪几自然段？ 3、学生小声读课文，教师巡视。古人有句俗语叫做“不动笔墨不读书”。能干的同学还可以用不同的符号划一划与这些问题有关的语句，在旁边写写你的体会。 三、精读感悟，释疑：1、遇险：出示白鲸图。师：你们通过读课文知道他们是在哪里玩的这么高兴吗？生：在北极的楚科奇海。师：你对北极有哪些了解？生：北极比南极冷，零下六十多度，气温低。还生活着北极熊。师：出示北极的画面。同学们说的不错，北极位于地球的最北端，那里被冰雪覆盖着，非常冷。气温变化的非常快，有时候刹那间整个海面就会结上厚厚的冰，沉重的汽车都可以在上面行驶。师：在这群聪明、顽皮的白鲸眼中，北极的楚科奇海真是太好玩了！它们吃着这么好吃的鳕鱼，玩得可开心了，让我们带着愉快的心情读读2、3两个自然段吧！ 师：多么活泼、顽皮的一群小白鲸呀！正当它们满心欢喜地吃着，玩着的时候，怎么也想不到危险正一步步逼近。找一找，课文哪一段写它们遇到了危险？ 2、请大家默读第四自然段，看看你从中能读懂什么，能明白什么？（出示第4自然段）两天以后，突然来了一股寒流，海面转眼变成了冰雪的世界，白鲸回去的路被冰层堵住了。抓住“突然”“转眼”理解寒流来的快，猝不及防。师：这个同学非常会学习，抓住词语体会句子的意思是一个非常好的学习方法。通过这两个词，同学们体会到寒流来的快，冰结的也很快。（通过朗读把你的感受读出来。）寒流来的太突然了，面对这突如其来的情况，白鲸们有什么反应？想一想，填一填：白鲸们（看见 ）着了慌，拼命用脊背撞冰层（想要 ），但是冰层太坚硬了，它们（想到 ）绝望地叫起来。绝望：希望断绝，毫无希望。抓住“绝望”体会白鲸的心情，如果你就是一只遇险的白鲸，你此时的心情是什么？在绝望的叫声中，你想表达和传递什么情感？有害怕、惊慌、绝望、你能通过朗读，读出这种情感。（生读）白鲸们着了慌，拼命用脊背撞冰层，但是冰层太坚硬了，它们绝望地叫起来。师：时间在一分一秒的过去，天气也越来越冷，白鲸活动的区域会越来越小，如果这种情况继续下去的话，白鲸会怎样呢？（会死）师：就危及到生命了。情况很是危急，让我们一起再读一读，把这种感情读出来吗？（出示第4段）学生读文（读出当时情况的紧急与绝望）两天以后，突然来了一股寒流，海面转眼变成了冰雪的世界，白鲸回去的路被冰层堵住了。白鲸们着了慌，拼命用脊背撞冰层，但是冰层太坚硬了，它们绝望地叫起来。小结：同学们，24小节向我们讲述了一群白鲸追赶着鱼群来到北极，两天后遇到了一股寒流，海面结冰，白鲸回家的路被冰层堵住。四、朗读体会，自感自悟。1、整体感知内容，写的是什么？师：正当白鲸陷入如此绝境时，得到了谁的帮助？（猎人、村民、政府、船员）谁愿意把相关的段落读一读？（指名读5、6）师：这两小节讲述了什么内容？生：（人们全力抢救白鲸的经过）2、抓重点语句品读。人们是怎样全力抢救白鲸的？找出令你感动的语句，说说自己的体会？（1）（出示第五自然段）正巧一个猎人发现了这群遇险的白鲸，马上向附近的村庄报了信。白鲸是珍奇的动物，人们一听到这个消息，纷纷赶来凿冰抢救白鲸，还给它们带来好吃的。可是天气太冷了，刚凿开的冰马上又冻上了。人们没有办法，只好向当地政府发电报，请求援助。师：当人们听到白鲸遇险的消息，纷纷赶来救助，当救援失败了，又向政府求助，从一个人，到一群人，到一个政府机构，所有人表现了对动物的珍视和爱护。（2）根据学生回答出示第六自然段内容。直升飞机和破冰船来了。在飞机的指挥下，破冰船开出了一条二十多千米长的通道。可是，白鲸却一动不动地挤在一起，它们害怕这艘高大的破冰船。一个船员大声说：“白鲸喜欢唱歌，是海上的百灵鸟，放放音乐试试，把它们引出去！”于是，船上响起了优雅的蓝色多瑙河乐曲。啊，奇迹发生了！白鲸成群结队地跟着破冰船游动起来。理解“奇迹”指的是什么，为什么说白鲸得救是个“奇迹”？师：白鲸喜爱音乐，能被优美的音乐所吸引，虽然，人们都真心的想救出白鲸，可是真正使白鲸脱险的是这个船员的主意-用音乐引导白鲸。船员用了自己的生活常识，营救了白鲸。这说明只有真正了解动物，才能更有效地保护动物。3、请用“首先然后接着最后”这样表示先后顺序的词语把白鲸被救过程完整说一遍。4、（放音乐）优雅的乐曲响起来了，让我们伴随着音乐一起读一读吧！生齐读。5、学习课文第7自然段让我们一边欣赏音乐，一边轻轻地读一读这温馨的结尾吧！ 白鲸一边欣赏音乐，一边随着破冰船慢慢游出冰区，进入深海。白鲸终于得救了。五、小结课文，升华感情。师：看着白鲸远去的背影，那些参与救援的人们此刻的心情是怎样的？如果你是被救的白鲸，你会说些什么？作为读者，学完这篇文章你又想说什么？生：学生谈出自己想说的话。六、总结全文，拓展延伸 总结板书，本文是按照事情发展的