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先行组织者在小学数学中的案例体现课前谈话：你们听说过这样一句话吗？“冬天来了，春天已经不远了。”师：对，冬天之后就是春天，所以春天不远了。春天之后呢？夏天之后呢？秋天之后呢？这样季节会不断地循环下去。想一想生活中这样的现象还有吗？学生举例。评析：通过四季的轮回，渗透数学中的循环现象，实际上是为学生理解数学中的循环进行铺垫，也是将概念分层出现的体现。一铺垫导入：1、揭示引入：（）（）（）（）（）（）（出示课件）教师追问：如果让你继续画下去，你会怎样画？继续呢，继续呢？教师总结：对，这样依次不断地重复下去，我可以用省略号来表示。评析：以上的练习设计主要是让学生对循环有一个感性的认识，并知道省略号可以表示依次不断地重复下去的内容，为学生理解“循环”搭建平台。(1)(3)(5)(7)(1)(3)(5)(7)()()()()提问：（1）你会怎样填空？生答。教师追问：继续，继续。这样依次不断地重复下去。反思：同学们，你们为什么填写得这么快？生：发现排列的规律。追问：是怎样的规律呢？如果我不按照这样的规律填写，变换一下顺序，行吗?2、这种依次不断重复的现象，用一个词来说明？（板书：循环）3、导入：这节课我们就深入研究数学中有趣的循环现象，好吗？评析：这个练习的设计，是在通过数字的循环，让学生体会循环的意思，将循环现象展现
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