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分橘子(两位数除以一位数)学习目标1结合“分橘子”情景，进一步探索两位数除以一位数除法（被除数首位不能整除）的计算方法。2会判断两位数除以一位数的商是几位数，并会用除法竖式正确地计算。3在解决问题过程中体会除法在生活中的实际应用，发展应用意识和解决实际问题的能力。教学重点掌握两位数除一位数（被除数首位不能整除）的计算方法，并会用除法竖式正确地计算教学难点会判断两位数除以一位数的商是几位数，并会用除法竖式正确地计算。熟练解决实际问题。教具准备课件 课时安排：1课时学情分析：有了上节课除法竖式的基础，同学们会觉得容易很多，有的同学会在竖式第一位不能除尽情况下产生疑问，但多数人会克服，个别同学会觉得有困难，但稍加点播问题就会迎刃而解。教学过程一、复习引入用竖式计算下面各题：482= 892= 693= 555=676= 842= 854= 963=（规范竖式的书写规范）二、导学新课1.观察情境图，你发现了哪些数学信息？4篮零8个，也就是有48个，平均分给三个人。2.让学生提出数学问题48平均分给三个人，每个人各分得多少个？2.列式：483=（1）分一分，算一算：（用自己喜欢的方法算一算）预设1、小棒：用4捆小棒代表4篮橘子，独立尝试分一分。全班交流，说一说：先分那部分，再分哪部分？“4捆平均分给3个人，每人1捆，还剩下1捆怎么办？”从刚才的分的过程中可以看出，3人先分30个，每人分到10个；再分余下的18个，每人分到6个，每人共分到16个。（2）用竖式表示刚才分的过程被除数的首位不是除数的整数倍。问题：竖式中第一步的“3”表示多少，为什么“30”的“0”可以省略不写？ 3写在十位上，表示30。因此数位一定要对齐。3.算一算，想一想：382= 524= 723=学生独立完成，教师巡视，展示交流算法，强调格式书写的规范性。587= 736=问题：怎样判断商是几位数？小组交流，汇报结果，鼓励学生用自己的语言描述。十位上的数如果比除数小，商是一位数十位上的数如果比除数大，商是二位数。三、巩固练习1完成课本练一练第1题，分一分，算一算。用竖式算一算，并结合竖式算一算，说一说每一步的意思。指名，白板演示，其他同学认真听，帮助其订正 2、竖式计算，要注意第一位能整除和不能整除的区别，察看同学们是否掌握了。独立完成，教师桌间巡视，找共性错误第三题、找同学做小老师，带领同学们先找出已知
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