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文档简介

导 学 案授课教师：王爱莲 班级：三（5）班 课 题 14. 检 阅教学课时 第 二 课 时学 习 目 标基础知识： 1.联系课文理解“棘手、鸦雀无声、沉默、情不自禁”等词语在文中的意思； 2.积累文中好的词语。基本技能：1. 通过正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文重点语句的表达效果； 2.透过文字背后，展开想象博莱克练习时的情景，提高想象能力和口语表达能力。情感态度价值观： 感受大家对残疾人博莱克的尊重和爱护，以及博莱克自尊、自强的个性品质。教学重点、难点： 1.教学重点：帮助学生理解课文内容，在阅读中体会人物心理的变化，并有感情地朗读课文。 2.教学难点：体会关键语句“这个小伙子真棒”“这些小伙子真棒”的深层含义。 教学准备 多媒体课件教 学 过 程 教 师 活 动 学 生 活 动 设 计 意 图一、导入新课，引出重点。1.这节课我们继续学习课文检阅。2.多媒体出示：课文插图看着这幅画面你能联想到哪些词语？3.看课文是怎样描述的。 1.齐读课题。2.看画面，说自己联想到的词语。3.学习第十自然段。学会运用已积累过的词语，学习作者场面描写的方法，为下面学习做铺垫。二、走进故事，深入感知。（一）、走进博莱克1.质疑：为什么称赞这个小伙子真棒？2.重点学习第12自然段。3.组织交流：这是个怎样的小伙子？4.透过这个镜头，我们仿佛看到他平时辛苦练习时的情景5.你想对博莱克说些什么？(二)、走进儿童队员1.提出自学要求。2. 组织交流：从哪些地方可以感受到这个问题很难办？3. 回归两个关键的语句，整体把握。1.带着问题自由朗读课文第1016自然段。2.有感情地朗读，感悟。3.自由说。4.想象说话：我仿佛看到了5.我想对博莱克说1. 带着问题自由朗读课文第2-9自然段，边读边思考。2. 在教师组织下交流，感情朗读，理解重点词句。3. 有感情地朗读，感悟。以问题带动思考，以问题促进学生与文本进行深层次的对话。发散学生思维，培养口语表达能力。引导学生自读自悟，让学生深入文本，与文中人物进行心与心的情感交流。突破难点。 三.总结评价，拓展延伸。 小练笔：检阅仪式结束了，但博莱克的心情久久不能平静，他在日记中这样写道 帮博莱克完成日记，其实就是学生真实情感的流露，读写结合，提高写作能力。附：
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