太阳教学设计.doc

21、太阳 （第一课时）教学目标：1、会认、会写及正确读写词语；2、理解课文内容，了解太阳“远”、“大”“热”等特点；3、指导朗读课文的第一部分（前三个自然段）4、体会第一部分中的说明方法。教学重点：1、理解课文内容，了解太阳“远”、“大”“热”等特点2、体会第一部分中的说明方法。教学难点：体会第一部分中的说明方法。教学过程一、 激趣导入1、 出示科技成就图片孩子们，今天老师给你带来了小礼物（出示图片）科学技术的发展给我们的生活带来了日新月异的变化，第六组课文就把我们带入一个神奇的科技世界。今天，我们来学习第一篇课文太阳2、 板书课题，读题二、 初读课文，学习生字，整体把握1、选择一种自己喜欢的方式读读课文，注意要读准生字，读通句子，难读的地方就多读几次，还可以请教老师和同学，开始吧！（学生自由读） 2、扫除字词障碍（1）出示第一排生字：差不多 抵得上 摄氏度 估计 蔬菜差：多音字摄氏度：表示温度的单位名称，今天的温度最低19摄氏度，最高27摄氏度 第二排：野兽 生存 繁殖 蔬菜 比较 庄稼 凝成 预防 治疗重点理解：繁殖 出示孔雀鱼繁殖图片 你知道什么叫繁殖吗？动物植物产生新的个体，以传代。繁指多，天上很多的星星叫繁星；花很多像锦缎一样叫繁花似锦；树叶很茂盛叫枝繁叶茂。 齐读词语 （2）我会写：繁殖 读得这么棒，奖励你们写这两个字 观察、师范写，生写，同桌互评 （3）词语会读了，句子肯定难不倒你们，读句子 3、整体把握课文内容 1、太阳是一篇说明文（板书：说明文），说明文是以说明为主要表达方式来说明事物，而给人知识的文章。 2、再去默读课文，你从第 自然段中读出了太阳 。 根据学生回答随机板书：太阳的特点 远 大热 与人类关系密切 师：瞧，这么长的课文被我们读成了这几个词，三1班的孩子真会读书。三、 学习第一部分内容（13）段，感受太阳的特点（一） 感受“远”1、自由读第一自然段，你从哪儿感受到太阳的“远”出示句子：其实，太阳离我们有1.5亿公里远。到太阳上去，如果步行，日夜不停地走，差不多要走3500年；就是坐飞机，也要飞二十几年。1.5亿：在数学中还没学到这个单位，用数字表示150000000，来跟老师一起数一数，个、十、百、千、万、十万、百万、千万、亿（孩子，你想说什么？）预设：这个数字真大，太阳离我们真远读好这个词（1.5亿）遥不可及 远在天边 多大的数字 多远的距离 读句子3500年：如果你能活一百岁，从呱呱坠地开始，日夜不停地走，到胡子、头发全白了，只能走太阳离地球全程的三十五分之一（课件），孩子，你又想说什么？把你的感受读出来?2、学习说明方法出示无数字句子，细心的孩子，你发现句子的变化了吗？你觉得哪句写得好？数字就有这么神奇的力量，让我们一读就知道太阳有远，再读读这3个数字，这3个数字，把太阳的特点写出来了，这就是说明文运用的说明方法（板书：列数字），谁还愿意读这句话，这句话中还运用了一种说明方法，用我们熟悉的走路、坐飞机来说明太阳远的特点（板书：举例子）3、 体会说明文用词的准确 出示句子比较，“差不多”为什么不能去掉 师：说明文用词就是这么准确、严谨、科学。过渡：太阳的另外两个特点，请大家选择一个特点，读读课文，运用了哪些说明方法，找找句子，划下来。（二） 感受“大”1、出示：我们看到太阳，觉得它并不大，实际上它大得很，130万个地球才能抵得上一个太阳。地球有多大，链接诗歌：脚下的地球真是大， 江河湖海是它的小花褂， 你说地球大不大？ 但是， 要是和太阳比起来， 就像， 一个大圆圈中间一个小不点。（板画）男女分读拿无边无际的150万个地球和太阳相比，运用了（板书：作比较）的说明方法，更体现出了太阳的大。指导朗读（三） 感受“热”1、出示：太阳的温度很高，表面温度有6000摄氏度，就是钢铁碰到它，也会变成汽；中心温度估计是表面温度的2500倍。感受到什么？中心温度：60002500=15000000度真的有1500万度吗，课文用了“估计”，你看，用词多恰当、准确。我们炒菜用的锅子都是不锈钢做的，如果放到太阳上去的话，还没开始炒，锅子就没了。这例子一举，大家就清楚地知道太阳有多热了。能把它读好吗？男、女分读，指名读。课文中还有一句话用了“打比方”的说明方法，快去找找？小结：正是用上了这些说明方法，才让我们对太阳“远”、“大”、“热”的特点印象深刻。四、角色体验，增强口语交际孩子们，老师家旁边有几个幼儿园的小朋友，他们不知道太阳有多大，太阳公公可心急了，咱们当当太阳公公，自我介绍一下，好吗？老师先来 亲爱的小朋友们，我就是与你们朝夕相处的太阳公公。大冬天的时候，你们肯定觉得我是一盏快要熄灭的灯，其实我是一个大火球，我的体温相当高，表面温度就有6000摄氏度，就是钢铁碰到我，也会立刻消失得无影无踪。根据人类的估计，我身体里的温度有150