柳州市第十四中学2015年教师信息技术提升工程培训计划.doc

柳州市第十四中学2015年教师信息技术应用能力提升工程项目研修计划谭海娟根据 教育部关于实施全国中小学教师信息技术应用能力提升工程的意见（教师201313号）总体部署（到2017年底完成全国1000多万中小学（含幼儿园）教师新一轮提升培训），自治区教育厅关于实施全区中小学教师信息技术应用能力提升工程的通知（桂教师培201417号）精神，结合柳州市2015年中小学教师培训整体规划，及柳州市教育局关于实施2015年柳州市教师培训工程中小学(幼儿园)教师信息技术应用能力提升工程培训项目具体要求柳州市鱼峰区（800人）、城中区（800人）、柳东区（300人）和阳和工业区（100人）中小学（幼儿园）教师 共计2000人，特制定本计划。一、研修目标依托中国教师研修网，利用“个人空间教师工作坊研修社区”网络研修体系，以“应用技术优化课堂教学、转变学习方式、促进专业发展”为主题内容，采用诊断测评、分段引导、任务驱动的研修模式，推进信息技术与学科融合，切实提升参训教师的信息技术应用能力、学科教学能力和专业自主发展能力，继续推动校本研修与网络研修的常态化，逐步形成信息化环境下我校教师学习共同体。二、参训对象我校学科教师23人三、研修安排从2015年9月20日开始至2015年11月30日结束，采取远程培训与集中研讨、网络研修与校本研修相结合的方式进行，提升学科教师信息技术应用能力、学科教学能力和专业自主发展能力，促进教师边学习、边实践、边应用、边提高。 本次网络研修采取任务驱动、成果导向、线上学习、线下实践相结合的混合研修方式开展实施，共设计五个阶段，七个培训任务，共提供100学时的内容供教师选学，教师学员选学50学时。学习结束后学校进行总结表彰。我校根据实际，结合生本新课堂，将信息技术与学科教学融合，选择“基于多媒体环境下运用电子白板或其他信息技术手段优化课堂教学”，或“应用信息技术转变学习方式，以支持学生的自主合作探究式学习”开展研修。具体内容设计如下：阶段研修课程混合研修任务及活动任务主题线上作业（成果）简介线下活动安排9月20日24日 训前诊断测评，并以此为依据，选学网络课程。第一阶段感受技术魅力提升综合素养（任务1；时间：9月20日10月8日）课程导学、技术素养及平台操作指南国培大讲堂：师德、心理、法制等综合素养课程，贯穿培训始终任务1：互联网+时代的好教师“如何做互联网+时代的好教师”网络研讨活动；学科坊研修（推选作品）：各学科坊组织线下交流活动，对本坊教师在本阶段完成的线上作业进行研讨点评，推选拟重点研磨的“种子作品”。第二阶段运用技术工具加工教学资源（任务2选1，时间：10月9日10月20日）信息技术助力教学准备课程任务2-1：完成应用信息技术优化课堂教学（或教学活动）的教学设计结合近期课堂教学实际，完成一份应用信息技术优化课堂教学（或教学活动）的教学设计（模板见附件1），并附相应的课件。任务2-2：完成应用信息技术转变学习方式的教学设计结合近期课堂教学实际，完成一份应用信息技术转变学习方式的教学设计（模板见附件1），以支持学生（或幼儿）的自主合作探究式学习，并附相应的助学微课。第三阶段应用技术工具创新教学活动（任务2选1，时间：10月21日11月9日）信息技术助力教学实施类课程任务3-1：分享应用信息技术优化课堂教学（或教学活动）的课例在上阶段教学设计及学友观摩点评的基础上，提交一份运用电子白板或其他信息技术手段优化课堂教学（或教学活动）的课例（可为完整课例或彩视频片段），并对该课例运用的技术手段做简要说明（模板见附件2）。校级坊研修（研磨优品）：学校组织线下课例观摩活动，对各学科坊推选的“种子作品”课堂实施情况进行观摩点评（如有可能，学校将对本校所有参训教师的课堂实践情况进行观摩点评），推选本校“优品”。任务3-2.分享应用信息技术转变学习方式的课例在上阶段教学设计及学友观摩点评的基础上，提交一份应用信息技术转变学习方式的课例（可为完整课例或彩视频片段），并对该课例运用的技术手段做简要说明（模板见附件2）。第四阶段应用技术工具优化评价诊断（任务1，时间：11月10日11月20日）信息技术助力教学评价类课程任务4.撰写信息技术教学应用的实践反思教师根据培训期间自己应用信息技术进行课堂实践的情况，撰写一份实践反思（模板见附件3）。区域坊研修（展评精品）：学校推选“优品”案例参加研修网项目组及各项目区域工作坊组织的精品展示和点评活动，参加推选本区域信息技术应用“精品”成果资源包（含教学设计、视频课例、教学反思等）。第五阶段运用研修社区助力专业发展（任务1，时间：11月21日11月30日）信息技术支持教师专业发展类课程任务5：修改完善研修成果资源包根据混合研修所学及专家学友建议，修改完善研修成果资源包。第六阶段表彰先进（12月）统计学情，表彰先进个人和优秀团队附件1：教学设计模板课题摘要学科学段年级单元教材版本课程名称一、学习内容分析1.学习目标描述（知识与技能、过程与方法、情感态度价值观）2.学习内容与重难点分析（学习内容概述、知识点划分及其相互间的关系等）二、学情分析三、教学环境选择简易多媒体教室交互式电子白板网络教室移动学习环境四、教学过程设计请教学环节教学内容活动设计信息技术应用意图五、教学评价设计1.评价方式与工具课堂提问书面练习制作作品测验其它2.评价量表内容（测试题、作业描述等）六、备注技术环境下课堂教学管理思路、可能存在的教学意外及相应的应急预案等附件2：课例说明模板学科学段年级领域/主题/单元教材版本课程名称本节课主要应用了新媒体新技术（如交互式电子白板或平板电脑）的哪些功能，效果如何？在课堂中应用新媒体新技术的关键环节和突出事件（如教学重难点解决的突破、师生深层次教学互动，课堂生成性活动过程及结果教学组织创新等，注明在视频课例中的起止时间，如：520-1040，课堂生成性活动过程及结果）其它附件3：实践反思模板实践收获对培训期间结合研修所学、应用信息技术改进教学的实践收获进行反思总结，要反映自己在信息技术与学科教学融合的观念和行为上的变化，信息技术应用对课堂教学效果的改善，教学创新、资源应用创新、交互过程和结果的思考，师生教与学的变化等。问题建议信息技术教学应用实践中的主要问题、困惑与建议。四、学习方式1.采取诊断测评、按需选学、任务驱动、成果导向的方式，通过“个人提交作业教研组坊推选作品校级坊研磨优品区域坊展评精品”，层层推选精品，逐级提炼成果，促进教师专业发展。2.网络研修与校本研修相结合。采取网络研修与校本研修整合的混合研修方式，基于教师实际教学情境，结合学校校本研修工作，将网络远程学习和现场研修实践相结合，各学科坊主要结合教学进度组织校本研修，引导教师在体验中学习、在实践中改进、在研修中提升。3.引领性研修与自主性研修相结合。采用任务驱动的方式，参照项目组要求有效开展线上线下的研修活动。4.任务学习与拓展学习相结合。将任务学习与拓展学习相结合，学员在完成每个阶段任务包规定学习任务的同时，在研修平台中参与其他非规定学习任务的行为将作为拓展学习积分，以引导学员感受网络研修中无处不在的学习和收获，形成常态研修习惯。5.成绩考核与成果生成相结合。全体学员通过在网络平台可完成基本的学习考核；在此基础上，项目组还通过组织“携手研修，精彩绽放”学科研修活动，研磨筛选推出精品研修成果。五、组织保障（一）组织机构行政管理员：利泠沄业务管理员：谭海娟管理部门：科研处主导，教务处协助。（二）学科坊主语文学科6人 坊主：谢琪数学学科6人 坊主：郑容英语学科3人 坊主：曾少警政史学科3人 坊主：莫冰理化生学科3人坊主：张美容音美学科3人 坊主：钟培晶（三）学科坊主工作职责：学科坊主主要负责本校相关信息技术能力提升工程项目研修活动的组织与指导，并向学校管理员汇报。1.参照项目实施方案、本校实际情况，制定本学科项目研修计划。2.引导本校本学科学员加入工作坊，牵头主持工作坊，并与区域学科工作坊、项目组专家活动坊协作交流。3.参与引领性主题研修活动，并根据本校教学实际，设计、主持开展线上、线下的研修活动及在岗实践，保证工作坊活跃度及研修质量，引导学以致用。4.做好分阶段成果提炼与推优工作。5.参与中国教师研修网组织的答疑活动，及时了解项目情况，并对学员问题及时给予解答。6.考核评定本工作坊组员的研修成绩，评选优秀组员并提交名单，撰写研修总结（四）参训学员工作职责本项目期望参训学员通过培训，有效提升应用信息技术优化课堂教学的能力、利用信息技术支持学生开展自主、合作、探究等学习活动所应具有的能力和专业自主发展的能力。1.能够从应用的角度出发，促进信息技术与课堂教学各环节有机融合，提升课堂教学效能。2.能够从创新的角度，选择恰当的信息技术手段开展教学模式探索，促进学生学习方式的转变。3.能够从发展的角度出发，学会借助研修社区、教师工作坊等信息技术手段，为自身创造更好的专业发展环境。（五）推进措施1.召开培训项目启动动员会（9月22日第四周二）。（谭海娟负责）2.集中学员进行平台操作培训及上机实践，组织教师开始学习(9月23、24日下午第四周三、四分文理科)。（谭海娟、张凯丰负责）3.管理员随时监控学员学习进程，定时（第5、7、9、11、13周五）张贴公布学员学习情况，表扬先进。及时在网上发布公告和通知，学员要关注网上公告栏。（谭海娟、张凯丰负责）4按时间段督促学员完成学习任务。尤其是第三阶段（10月21日11月9日），要组织学员录课。（韦灵负责）5.召开阶段工作总结座谈会，坊主汇报研修工作进展和下一步工作计划，交流工作坊管理和教学工作方法。（10月份，所有相关人员参加）6.资料收集和撰写研修简报。科研处、教务处和各坊主注意收集研修过程中的照片和文字资料等过程性资料以及各学员的研修成果资源包，撰写学校研修简报，包括一期校本研修计划（谭海娟负责）、至少两期分阶段研修活动及成果简报（韦惜玲负责）、一期研修总结（韦灵负责）（坊主负责本学科坊的研修简报）。7.表彰先进个人和优秀团队。（谭海娟、张凯丰负责）8.技术咨询指导：（1）校内技术指导员：张凯丰，联系电（2）中国教师研修网柳州市信息技术培训项目组联系人：方裕武，联系电（3）中国教师研修网培训首页“客服小研在线”。（4）中国教师研修网项目组客服热线电话：4007799010。（5）研修网项目组邮箱：2015。（6）项目组QQ群：438403330（限管理员和坊主加入）远程培训期间，如果对培训有不明白的地方，可以通过以上途径获得帮助。六、考核评价1.学员 按照“任务学习、拓展学习、线下实践 4:4:2”考核模式，强化学用结合。 任务学习，占 40%，以考核任务成果和课程学习情况为主。包括课程学习、作业成果、在线测试随堂练等规定学习行为。 拓展学习，占 40%，以考核教师借助社区开展协作交流、社区分享、工具应用等行为产生的学习积分为主，以引导常态学习。每 10 个积分累计转换成绩 1分，最高折合 40 分。 线下实践，占 20%，以考核参训教师应用信息技术改进课堂教学的实际效果为 主，旨在强化学用结合。 学员具体考评细则如下：考评维度考核内容任务学习（40 分）学习课程（20 分）互动分享（8 分） 完成作业（12 分）选择学习研修课程不少于 600 分钟，并完成课程随堂练，此项满分 20 分。按阶段考核：阶段一：100 分钟；阶段二：300 分钟；阶段三：100 分钟；阶段四：80 分钟；阶段五：20 分钟。参与 4 次以上的互动分享，每次计 2分，此项满分8 分。提交研修作业 3 篇，每篇4 分；此项满分 12 分。拓展学习 （40 分）说明：1.拓展学习积分包括：贡献积分、活跃积分和魅力积分，每 10 个积分累计转换成绩 1 分； 2.学员每天的积分有上限，最多为 40 积分/天。 3.学员在项目期间的总积分无上限，但最多可转换成绩 40 分。 贡献积分 上传资源：2个积分/1 篇 撰写日志：2个积分/1 篇活跃积分 评分（作业、资源）：1 个积分/1 次 互助问答：1 个积分/1 次 魅力积分 作业被推优：20 个积分/1 次； 资源被推优：2 个积分/次（被学友评分为10 积分）；1 个积分/次（被学友评分为 8积分）； 资源被下载：1 个积分/1 次 线下实践 （20 分） 参训学员在培训过程中，按照项目组的安排，参与线下校(园)本研修活动，展示应用信息技术备课或上课或评课的成果，由学校(园)线下测评考核组评定成绩，并报送县区工程办审定。 学员考核方案满分 100（积分无上限），60 分为合格。2.各级坊主 各级坊主从研修规划力、研修组织力、研修指导力三个维度进行考核（活动影响力作为奖励附加分）。坊主考核采用百分制，60 分合格。考核维度考核内容考评标准分值 研修规划力研修简报撰写研修简报，包括一期本坊研修计划、至少两期的阶段研修成果展示简报（包括学情回顾通报、成果展示，下阶段研修建议等），一期研修总结，每期简报 5 分，本项满分 10 分。10 分 研修组织力参训率学员参训率达到 95%（含 95%）以上：